班级活动策划 篇1

　一、活动主题：

　“我的暑期生活”交流活动

　二、活动目的：

　通过这个活动，让大家回顾自己在暑假里做了哪些有意义的事或值得一提的事。同学之间互相交流，互换经验，谈谈自己的收获。

　三．活动时间：

　时间：暂定20xx年8月末（军训期间）

　活动地点：一个能放映幻灯片的教室

　四．活动准备：

　为了使这个活动举办得跟加有趣而成功，在暑假开始前，将先告知同学们暑期归来时有这样一个活动，使大家有意识地做些准备，让暑假过得更有意义。

　在活动正式开始的前几天，通知大家做些准备，任何形式的展示都可以。提倡大家采用幻灯片展示的方式，图文结合，讲述自己的经历。每人限时3-5分钟。

　五、活动实施：

　为了带动大家的积极性，由班干部带头，和大家分享自己的假期生活。接着大家自愿上台展示。若没有自愿上来的同学，那么依据学号先后顺序一次上台展示。

　预计活动持续时间：90—120分钟

　六．活动意义：

　通过经验交流，使同学们对彼此有更深的了解，了解他人的假期生活，分享快乐，分享经验，丰富课余生活，让大家明白其实假期里可以充分利用时间做很多有意义的事。

班级活动策划 篇2

　 活动背景

　为了进一步推动我校大学生心理健康教育工作的深入开展，在学生中营造一种学习、普及、宣传心理健康，共同创造心理健康的良好氛围，促进大学生心理健康成长，以适应新时代、新环境需要，学院特以“5.25我爱我”为契机，开展心理健康教育活动，帮助大学生树立正确的心理健康观念，掌握必要的心理调适方法，培养大学生社会适应能力，拓展大学生心理素质。

　 活动目的

　通过丰富多彩的心理健康宣传活动，帮助大学生树立正确的心理健康观念，掌握必要的心理调适方法，提高大学生的心理健康水平，让更多的人开始或更深的了解心理知识，意识到心理健康的重要性，提高我校学生的自我心理保健意识，使我校学生在专业知识、日常行为、心理品德各方面都有所提高，更深刻的认识自己，了解自己，呵护自己，爱惜自己，从而可以更勇敢、乐观地面对人生。

　 活动主题 爱自己——“活出生命的精彩” 活动内容

　1、展及解说

　首先以一系列有关“生命的精彩”的并加以解说，引出活动的主题。

　2、ppt展示

　以ppt的形式，穿插演讲、音乐和心理情景剧视频于其中，展现生命的精彩之处，呼吁同学们热爱生命，享受生命，追求生命的价值，活出生命的精彩。

　3、心灵图书展

　文字的力量是伟大的，阅读到一本好书是人生最幸福的事情。推荐同学们一些相关书籍，将书内的精华字句向同学们展示出来。

　4、畅所欲言

　最后，随机提问一些同学对本次活动主题的看法，将活动的主旨由被动转为同学们的主动，为此次活动画上一个句号。

　 时间地点

　地点：教a3-101，晚自习教室

　时间：20xx年5月16日7点-9点

　 参与人员

　生科1501班全体成员

　 活动准备

　申请教室

　检查设备

　试放拷贝的ppt，若出现故障，及时解决

班级活动策划 篇3

　 活动目的 ：提供两个班级间同学相互了解的平台，培养两个班级同学间的团队精神和协作的能力，增进班级间的友谊，丰富大家的课余生活。

　 活动名称 ：come , come , come！

　 活动主题 ：我的朋友，我来找—班级联谊活动

　 活动时间 ：周五下午3点

　 活动地点 ：阶梯楼103

　 活动形式 ：将两个班的同学分为若干小组，每个小组保证各有一半成员来自不同的班级，从而达到联谊的目的

　 活动内容策划：

　各班找一个班委在入口处向到场的每个同学发一张序号卡（方便一会儿活动使用），领卡的同学到屋里可以任意找座位坐下，人到齐后，活动正式开始。

　 一、 开幕式

　由各班文艺委员主持，宣读联谊活动的开场白，并介绍到场的各位嘉宾，最后宣读活动正式开始。

　 二、 相互认识环节

　两班相同号码的同学找到对方并坐在一起，互相交流，了解。

　开场节目：李菲一吉他弹唱《那些花儿》

　 三、 娱乐游戏环节

　游戏一：脑筋急转弯有奖大抢答 (动脑合作节目)

　目的：点燃气氛，让各组成员活跃起来，并考验他们的团队合作精神，增进组员的凝聚力

　对象：各小组成员（分3组，每组四个人）

　道具：脑筋急转弯问题20个 奖品（会闪的胸章）

　游戏规则：

　1. 主持人提问，各组抢答，第一个抢到的组派代表回答。

　2. 回答错误的谜题可以再度作答。

　3.抢答由统一命令开始后进行，并有专门人员负责记录谁先抢到以及答题情况。

　4. 每组答对问题，累计，20个问题问完后，答对题目最多的组获胜，主持人发放奖品。

　中场节目：清唱《宝宝 宝宝》

　游戏二：心心相印，我来比你来猜 (动脑动手合作型节目)

　道具：纸和笔、准备一些能够用手语表达的动物，人物，成语或者物品

　人数:2人一组,4组参加

　游戏规则:游戏开始表演的一组2人面对面(一人表演,一人猜测者),然后由主持人会把要猜的成语或词语写在一张纸上,让表演动作者做给猜测者看,当表演者表演完,猜测者能猜出表演者所做动作的成语或词语时,就算过关.(注意：动作者可以用语言来解释，但不能说出动作中的字)(左右为难、无孔不入、金鸡独立、狗急跳墙、东张西望、无中生有、眉开眼笑、胸有成竹、鸡飞蛋打、低声下气)。需要裁判数名，记录答对数目，最后答对题目最多的组获胜，礼品为证书。

　中场节目：李菲一爵士舞表演

　游戏三：眉目传情

　要求：每组人数4位，共3组，进行5轮，最先报出正确数字的获胜，5轮获胜次数多者胜

　游戏规则：需要各组学员各成一直排才能玩。主持人规定头、眼、嘴为个位数、十位数、百位数，哪位数上是几就相应弄几下。给每组第一个人一个数字，然后第一个人向后面报数。不准用讲，只能用规定部分表示数字，最后一个人将正确数字报出来。

　游戏四：踩汽球

　目的：活跃气氛，增进协调性和协作能力。

　游戏规则：人数为十名，共两组，一组五人，每人脚上各绑3个气球，保护自己的气球不让对方小组成员踩破，并尽力去踩破对方小组成员脚上的气球。

　收场节目：健美操表演《最炫民族风》

　 活动结束

　 注意事项

　1、 各班通知去时自带垃圾袋；

　2、 活动所用道具由各班班长、团支书提前准备好；

　3、 活动时间和场地由各班班长协调决定；

　4、主持人提前写好演讲稿，并要熟悉各个环节的流程，尤其要熟悉各个游戏的规则和玩法，起到活跃现场气氛的作用。

班级活动策划 篇4

　 一、活动名称： 护理学院班级杯篮球比赛

　 二、活动目的： 为了丰富同学们的课余生活，进一步推动体育活动开展，带动体育活动的风气，增强班级凝聚力，也给同学们展示自我的舞台，并且增强班级之间的友谊和团结，我院定于在10月下旬展开班级篮球赛，本次篮球赛是丰富每位同学课余生活，给每个同学施展自我的机会。

　 三、活动时间： 10月20日起（遇周末和雨天往后顺延）

　 四、活动地点： 北区篮球场

　 五、活动主办： 系学生会体育部

　 六、比赛流程： 大一六个班和大二四个班进行全场比赛

　大一大二混合抽签分组，分为两组，每组五个队。（具体分组及比赛日程在各班体育委员抽签之后公布）

　第一阶段的比赛是每组内进行单循环比赛，胜一场积2分，负一场积1分，弃权积0分。

　c、小组赛结束后，按积分排名。若两队得分相同，则考虑双方交战成绩，胜者排名靠前；若出现三队等分均相等，则计算每场比赛总得分，多者排名靠前。每组前两名的队伍小组出线。

　d、第二阶段的比赛是四支出线的队伍进行淘汰赛。

　f、最终取前两名予以一定奖励。

　 七、比赛准备：

　1、三名裁判员（赖泽桂，李鹏举，杨旺），需准备裁判哨。

　2、记录员，由体育部成员负责，需准备好记录笔，记录表，秒表。

　3、准备比赛服（共10套），便于裁判进行判罚，由体育部负责

　4、比赛饮用水由各班后勤团队提供。

　5、运动员赛前训练，由各班自行组织训练（体育部会在赛前给大一各个班安排有经验的女篮队员指导训练），以适应比赛。

　6、准备三个记分牌。

　八、比赛注意事项：

　1、各参赛队请根据日程表安排到场比赛，中午12点半准时开赛，迟到15分钟以弃权处理；

　2、比赛中必须服从裁判的判罚，如有不服，赛后立即向系学生会体育部提出异议；

　3、必须尊重裁判和对方球员，如有殴打辱骂裁判员，情节严重者系体育部可取消该队参赛资格；

　4、有特殊情况、赛程变更，我们将通知各队组织者，请各队组织者注意我们的联系与通知。

　 附： 比赛细则：

　全场比赛细则：

　运动员人数：比赛双方人数为8—12人（本班女生即可），上场队员为5人。

　比赛时间：全场比赛为30分钟，上下半场各15分钟。双方全场比赛各允许请求两次暂停，每次暂停时间为30秒。除出现意外状况和比赛暂停停表外，其余时间不停表。

　比赛开始：双方以掷硬币的形式决定发球权，然后在底线发球区发球开始比赛。下半场由对方获得发球权。

　比赛规则：遵循通用的全场比赛规则。

　犯规：个人不累计犯规次数，但全队累计犯规达5次后，该队第六次以后的侵人犯规（禁区）由对方执行2次罚球。

　6、替换：替换只能在死球的情况下进行。

班级活动策划 篇5

　 活动背景： 大家刚踏进大学的大门，什么都不懂时却被告知要尽快去做好大学规划。学院运动会让大家深刻地认识到班级的散漫，大家普遍地想跟同班同学做进一步的交流，使班集体变得更温馨，更团结。

　 活动名称： 严肃对待自己的大学，做生活中的有心人

　 活动主题： 把握自己的大学审视自己的人生热爱我们的专业

　 活动对象： 10生物工程二支部全体成员

　 时间地点： 10月15，18第一课室 南505，生科院一号楼架空层

　 目的与意义： 结合当代青年的人生观，价值观，世界观，通过开展形式多样的活动，帮助团员青年尽快做好大学规划，培养团队意识，加强成员间的交流，增进同学们对专业，对学校的归属感。

　 活动准备：

　1 借助班会的平台向大家宣传这次团日活动对班级的意义，并动员大家去做必要的准备。

　2 整理活动所需资料，购买活动用品，邀请观摩人员，安排具体事项负责人。

　 活动流程：

　（一）抓住学习交流会这难得的机会，围绕大学规划与自我塑造等主题与师兄师姐面对面地深入交谈。

　（二）

　1、介绍团支部基本概况，加深大家的共青团员意识。

　2、发放调查表与信封，依托学习交流会的所思所得，每个人认真思考并写下自己大学第一年的计划与展望和现阶段自己性格上的不足之处，并阐明自己要如何改进。10天后集中收集，约定一年后打开检阅。

　3、比赛：除二人外，全班分为四组，综合考虑支部情况，有目的把平时不常接触的同学凑在一组，以生科院一号楼方圆五十米为比赛场地，发给各组剪刀，卡纸与胶纸，每组六人合作收集五十种不同的植物标本，并用胶纸贴于卡纸上。用时最少的两组胜出，每人获得一本笔记本，后两名以投硬币的方式选择惩罚方式（1.“坐 爆” 气球。2.二人 “胸对胸” 挤爆气球。）

　4.发放叶脉书签制作指导，总结活动成果并鼓励同学们继续去发现，了解华师校园内的美丽植物并记录下所有美的瞬间。

　5传阅红歌会资料，以合唱梦想在望结束活动。

　 经费预算： 小型笔记本0.6*12 = 7.2

　胶纸1.0*4 = 4.0

　信封0.2*30 = 6.0

　问卷与资料合计 4.8

　总计：22元

班级活动策划 篇6

　 一、活动主题

　十月金秋，崭露头角，亮新颖，恣欢谑

　 二、活动简介

　应社团活动发展的需要，及延伸学生课余生活的展示，“班级之间”活动是我院社团联合会举办的'一个中小型互动娱乐、极具校园特色的班级联谊平台。在这个活动平台上，以社团文艺表演为主，结合形式多样的互动娱乐游戏融入身边，让同学们在轻松愉悦的气氛中增进友谊，使彼此感受到丰富的校园文化和优秀精粹的社团生活，构建出和谐校园，展示校园风采。青春无极限，班级之间，让激情起航!

　 三．活动背景，目的和开办方式

　学生社团是校园生活所延伸的第二课堂，随着其不断发展和丰富出更多的新内容 ，为了使其到得到充分展示，搭建出更多与同学相互联系的纽带，在此背景下，由社团联合会开创并举办了“班级之间”活动，建立了融聚校园文化，体现社团风采的重要平台。积极倡导校园文化新风尚，构建和谐之家，将社团表演，互动游戏及班级特色演绎融为一体，体现了社联以学生为本以活动交流为主的举办理念，充分展示班级特色，彰显校园文化！

　 四、 活动细则

　时间：20xx-

　10-18 下午5：30-6：30（若天气有变，则另行通知）

　地点：成都职业技术学院花源区体育馆门前

　主办方：花源校区社团联合会

　协办方：乐舞林

　参与班级：监理103-2

　物流103-1

　造价103-1

　 五．活动流程

　 （一）前期准备

　活动开展前一周，由新闻宣传部做好前期宣传准备

　1、新闻宣传部提前一周贴出活动相关海报，并通过校广播站加强宣传，提前对舞台设计做出草案和规划。负责活动前后期的通讯稿撰写，以及主持人开场白的编写，并协助宣传部构思宣传标语及文字内容、采集配场音乐。

　2、外联部负责寻求商家赞助，联络各社团，通知社团演出准备，以及主持人和班级的征选等。

　3、策划部组织活动策划，详细安排可行方案，预先统计出经费和购置活动所用道具，并协助各部门完成工作，以达到活动预想进展。

　 （二）中期安排：

　活动开展前（至少前1天），召集各参与单位的负责人开会，明确相关内容和事项，配合工作开展，再次详细落实人员任务。

　 （三）活动开展

　1、主持人开场白

　（1）介绍参与班级，由班级代表人发言，打出班级口号。

　（2）介绍嘉宾和赞助商，致开场欢迎词，调动气氛。

　2、开场秀：乐舞林表演（限5分钟内）

　3、互动环节：本环节将分三个单元进行，将娱乐与学习相结合，第一单元：“超级大玩家”，有2个互动游戏，各班同学积极参与，大家一起happy；第二单元：“我行我show”，各班进行精彩的才艺展示，选出班级明星;第三单元：“纯娱乐”，纯娱乐游戏不计时不计分，让同学们一起轻松happy，；让参赛同学在激情澎湃的气氛中进行一系列丰富多彩的互动比拼，各展所长。游戏环节采取时间累计制，完成游戏时间的累计时间最短的班级将获得精美的奖品！

　4、活动要求：社联各工作人员暂无具体工作或者所负责的工作完成后就坐到观众席前两排或集中整齐站在一处，不要在现场散乱的站或走，以免感觉现场混乱。

　 第一单元：超级大玩家

　 （一）争分夺秒，合作无间

　目的：考验队员合作精神

　时间：不限

　道具：绳子、剪刀3把、彩纸（若干）、纸杯9个、矿泉水3瓶、胶水3瓶

　游戏要求：每班3人，3个组同时进行

　游戏规则：

　1. 每组3人，中间的组员与左右两人面向相反方向，排成一直线。

　2. 3人手挽手互相交叉手挽手，3人的腿相互用绳子绑起来（3人4足的形式）。

　3. 3人做以下事情：

　a、左、右两人分别用一只左手和一只右手将中间组员双脚的鞋带解开（3人保持手挽手的形式，不能松开，中间组员不能帮忙）。

　b、左、右两人一人一只左手及一只右手，互相合作将桌上的彩纸对折用剪刀剪出一个圆形和一个心形纸片。

　c、在四张裁剪好的彩纸上分别写上队员最想说的一句话。

　d、左右两队员合作将矿泉水瓶打开，将水倒入3个纸杯中，左右两人各喝一杯水，再将剩下的一杯水喂给中间的队员喝。

　e、左、右两人再重新绑好中间组员的鞋带。

　f、在彩纸背面涂上胶水，然后3人4足走到三米外的展板处，将彩纸贴在展板上。

　4.以完成以上6项任务时间最少的队获胜。

　 （二）合力吹气球

　目的：考验团队互相配合的默契度 时间：不限

　道具：气球、便签纸18张

　游戏要求：每班6人，3个组同时进行

　游戏规则：

　1. 每组6人，每组6张便签纸，上写有嘴巴，手（左、右手）、屁股、脚（左、右脚）。

　2. 主持人请每组每人抽签，抽到嘴巴的必须借着抽到手的两个人的帮助来把气球吹起来不能用他自己的手，然后抽到手的两个人中的任意一个把气球扎起，然后两人抽到脚的人抬起抽到屁股的人去把气球给坐破。3. 在最短时间内坐破5个气球的胜出。

　第二单元 我行我show

　监理103-2才艺展示

　物流103-1才艺展示

　造价103-1才艺展示

　三个班才艺展示最精彩、最受欢迎的班级将获精美礼品

　5、根据各班级累计的时间情况，宣布时间最短的获胜班级，并颁发奖品

　第三单元 纯娱乐

　趣味跳绳

　目的：考验协调反应能力 时间：不限

　游戏要求：每班8人，3个班同时进行

　游戏规则：

　1. 第一轮：每组8人，选出两人各握住绳子的一端，游戏开始，则不停地舞动绳子，其他6人排好队轮流跳过绳子。第一轮没有跳过的人将被淘汰。

　2. 第二轮：经过第一轮淘汰后，剩下的人则排队轮流跳入，但不跳出，直到剩下的人全部跳入，最后再一个接一个地轮流跳出

　3. 时间最短的队获胜。

　本环节不计时不计分，大家轻松玩游戏，在本环节欢快的游戏中结束本期班级之间活动，主持人致结束语并宣布活动结束。

　6、工作人员合影，并打扫会场

　 六．活动道具及经费预算

　道具：（游戏一）剪刀3把、彩纸（若干）、纸杯9个、未开封的矿泉水3瓶、胶水3瓶、短绳6根（绑腿）小礼品9份

　（游戏二）便签纸18张、气球15个 小礼品18份

　（游戏三）长绳3根 小礼品24份

　奖品：社团表演礼品1份、“班级之星”奖状1张、“班级明星”奖状1张

　才艺表演者礼品3份、参与班级小礼品若干（根据参与班级人数而定）

　音响设备1套、话筒2个（最好备份一套）、宣传海报2张

　经费：100元

如何提高中专生课堂教学质量

理 科 综 合 试 卷

本试卷分卷I和卷II两部分；卷I为选择题，卷II为非选择题。

本试卷满分为120分，考试时间为120分钟。

卷Ⅰ（选择题，共44分）

注意事项：1．答卷Ⅰ前，考生务必将自己的姓名、准考证号、科目填涂在答题卡上。考试结束，监考人员将试卷和答题卡一并收回。

2．每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。答在试卷上无效。

一、选择题（本大题共22个小题；每小题2分，共44分。在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题意）

1．下列物质不能为人类生命活动提供能量的是

A．米饭 B．水 C．鸡蛋 D．花生油

2．下列有关氧气的说法正确的是

A．能供给呼吸 B．化学性质比较稳定

C．具有可燃性 D．是空气中含量最多的物质

3．医疗上可以用含有氢氧化镁的药物治疗胃酸过多，其反应的化学方程式为：

Mg(OH)2 + 2HCl＝MgCl2 + 2H2O，该反应属于

A．化合反应 B．分解反应 C．置换反应 D．复分解反应

4．图1是钠元素的原子结构示意图，下列叙述不正确的是

A．钠原子的质子数为11

B．钠原子的最外层电子数为1

C．钠原子易失去电子形成阳离子

D．钠元素为非金属元素

5．推理是一种重要的研究和学习方法。下列推理正确的是

A．碱中都含有氢氧根，所以碱中一定含有氢元素

B．分子是构成物质的微粒，因此物质都是由分子构成的

C．中和反应有盐和水生成，因此有盐和水生成的反应一定是中和反应

D．铁丝能在氧气中燃烧，空气中有氧气，所以铁丝也能在空气中燃烧

6．利用图2所示装置，能完成实验室制取气体的是

A．用①③制取氧气 B．用②③制取二氧化碳

C．用②④制取氧气 D．用①⑤制取二氧化碳

7．图3所示的四个图象，能正确反映对应变化关系的是

A．①水的电解

B．②木炭在密闭的容器内燃烧

C．③加热一定量的高锰酸钾制氧气

D．④20 ℃时，向一定量接近饱和的硝酸钾溶液中加入硝酸钾固体

8．下列过程中发生化学变化的是

A．铁丝弯曲 B．西瓜榨汁 C．食物腐烂 D．灯丝熔断

9．“低碳生活”是指生活中所耗用的能量、材料要尽量减少，从而减低二氧化碳的排放量。下列做法不符合“低碳生活”理念的是

A．教科书循环使用 B．少用一次性木筷

C．用完电器后拔掉插头 D．使用一次性塑料袋购物

10．下列事实不能用分子观点解释的是

A．柳絮纷飞

B．花香四溢

C．给轮胎打气时气体被压缩

D．1滴水中大约有1.67×1021个水分子

11．下列各组物质的分类正确的是

A．玻璃、冰和铝都是晶体

B．铜、水银和食盐水都是导体

C．一氧化碳、乙醇和聚乙烯都是有机物

D．氮气、海水和五氧化二磷都是纯净物

12．下列关于家庭防盗门的说法不正确的是

A．铁制防盗门的材料属于合金

B．隔着防盗门也能辨别说话的人，依据的是说话人声音的大小

C．防盗门的把手安装在离门轴较远处，利用了力的作用效果与力的作用点有关

D．防盗门锁内加少量铅笔芯粉末容易打开，铅笔芯粉末起润滑作用

13．下列实验中，运用了控制变量法的是

A．研究杠杆平衡条件时，反复做实验，通过分析得出结论

B．电解水实验中，通过检验两极产物研究水的组成

C．通过改变溶剂、温度测定物质溶解的多少，研究影响物质溶解性的因素

D．测量滑动摩擦力大小时，通过弹簧测力计的示数得知摩擦力的大小

14．下列对图4所示实验的分析不正确的是

A．① c烧杯的作用是验证空气中的物质不能使酚酞溶液变色

B．②烧杯内壁有水珠生成，说明甲烷中含有氢元素

C．③在冰面上小明推小华，自己却向后运动，说明力的作用是相互的

D．④物体在力的作用下做圆周运动，说明物体运动需要力

15．下列数据最接近实际的是

A．一颗小铁钉重约为5 N

B．手电筒的额定功率约为40 W

C．一本八年级物理课本厚度约为6 mm

D．去年我省北部的最低气温达零下60 ℃

16．下列关于声和电磁波的说法正确的是

A．玩电脑游戏时，人不会受到电磁辐射

B．移动电话是通过电磁波来传递信息的

C．电动牙刷发出的超声波不能在空气中传播

D．地震后，用音频探测仪能够搜集废墟中幸存者发出的电磁波信息

17．下列有关凸透镜的说法不正确的是

A．凸透镜对光有会聚作用

B．凸透镜可以矫正近视眼的视力

C．凸透镜所成的虚像一定是放大的

D．凸透镜所成的实像可以是放大的，也可以是缩小的

18．下列有关惯性的说法正确的一组是

①小明没有推动静止的汽车，是由于汽车具有惯性

②火车刹车后不能马上停下来，是由于火车具有惯性

③高速飞行的子弹具有惯性，穿入木头静止后惯性消失

④将锤子的木柄在硬地上撞击几下，锤头便套紧了，利用了物体的惯性

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

19．图5是直流电铃的原理图。关于电铃工作时的说法

不正确的是

A．电流通过电磁铁时，电磁铁有磁性且A端为N极

B．电磁铁吸引衔铁，弹性片发生形变具有弹性势能

C．小锤击打铃碗发出声音，是由于铃碗发生了振动

D．小锤击打铃碗时，电磁铁仍具有磁性

20．如图6所示，铅球从出手到将要落地的过程中，下列说法正确的是（不计空气阻力）

A．铅球由a →b时，动能逐渐增大

B．铅球在b点的机械能大于a点的机械能

C．铅球由b →c时，机械能逐渐减小

D．铅球在c点时动能最大

21．小明用两个相同的滑轮组成不同的滑轮组（如图7所示），分别将同一物体匀速提高到相同高度，滑轮组的机械效率分别为η1、η2。下列关系

正确的是（忽略绳重及摩擦）

A．F1 > F2，η1 = η2

B．F1 > F2，η1 > η2

C．F1 < F2，η1 = η2

D．F1 < F2，η1 > η2

22．如图8所示，电源电压保持不变，R1∶R2 = 1∶2。只闭合S1时，电流表的示数为0.3 A，R1消耗的功率为P1；只闭合S2时，R0消耗的功率为0.8 W，R2消耗的功率为P2，且P1∶P2 = 9∶8。则下列结果正确的是

A．电源电压为12 V

B．R0的阻值为40 Ω

C．R2的阻值为20 Ω

D．R0先后两次消耗的功率之比为3∶2

2010年河北省初中毕业生升学文化课考试

总 分 核分人

理 科 综 合 试 卷

卷Ⅱ（非选择题，共76分）

注意事项：1．答卷Ⅱ前，将密封线左侧的项目填写清楚。

2．答卷Ⅱ时，将答案用蓝色、黑色钢笔或圆珠笔直接写在试卷上。

题 号 二 三 四

36 37 38

得 分

以下数据可供解题时参考：

相对原子质量：H－1 C－12 O－16 Na－23 Cl－35.5

得 分 评卷人

二、填空及简答题（本大题共9个小题；每空1分，共34分）

23．电冰箱在结构上和工作过程中应用了许多物理知识（如图9所示）。

（1）问题：为什么要使用三脚插头？

回答： 。

（2）问题：为什么要使用具有磁性的密封条？

回答： 。

（3）提出一个与物态变化有关的问题并回答。

问题： ？

回答： 。

24．盘山公路是一种变形的 （填写简单机械名称）。如图10所示，当汽车在AB路段行驶时，由于 （从光学角度

回答），司机看不到BC路段的情况；为了看到BC路段

的情况，人们利用 规律，在公路急拐弯

B处装上凸面镜，以减少事故的发生。

25．小明家的太阳能集热器中装有40 kg、35 ℃的水，经太阳光照射温度升高到45 ℃，水吸收的热量是 J。用电热水器对相同的水也加热到45 ℃，标有“900 r/kW?h”字样的电能表铝盘转过了450 r（电路中只有热水器工作），热水器消耗的电能是 J。热水器消耗的电能比水吸收的热量多，其原因是：

（答出一种即可）。[c水 = 4.2×103 J/（kg?℃）]

26．阅读短文，回答问题。

海水的利用

地球表面的70%以上是海洋，开发利用海洋有广阔的前景。

潮汐是一种海平面周期性变化现象，海平面每昼夜有两次涨落。人们在靠近海的河口或海湾深处建大坝，在大坝中间装上水轮发电机组。涨潮时，海水通过大坝流进河口，带动水轮发电机发电；退潮时，海水又流回海洋，从相反方向带动水轮发电机发电。法国的郎斯潮汐电站年发电量达5×108 kW?h。

海水淡化和海水直接用于工业冷却用水的相关设备、管道防腐等技术已比较成熟。部分沿海国家许多工业冷却水来自于海水。

（1）潮汐发电是将 能转化为电能；发电机是应用 现象制成的。

（2）1吨煤燃烧后可发电2.5×103 kW?h，郎斯电站每年的发电量可节约 吨煤。

（3）海水作工业冷却用水主要是利用了水的 大的特性。

27．太阳是巨大的“核能火炉”，是人类能源的宝库。

（1）太阳光通过三棱镜，被分解成彩色光束的现象叫做 。

（2）核能在一些发达国家已成为常规能源，它是 能源（选填“可再生”或“不可再生”）。

（3）上海世博会主题馆表面铺设太阳能电池板，采用并网发电方式将电能传回城市电网。请写出一条使用太阳能的优点： 。

28．用图11所示装置研究“活性炭吸附能力与温度变化的关系”。将NH4NO3 固体加入到水中搅拌，观察到两侧玻璃管中液面上升的高度不同。

（1）由于试管内气体的压强 （选填“增

大”或“减小”），使得玻璃管内液面上升。

（2）NH4NO3固体溶于水 （选填“放出”

或“吸收”）热量。

（3）活性炭吸附气体的能力随温度 而增强。

29．生产、生活中处处有化学。

（1）在硫酸钾、碳酸氢铵、明矾三种物质中，可用作净水剂的是 ；可用作氮肥的是 。

（2）使煤在空气中燃烧的条件是 。熄灭酒精灯利用的灭火原理是 。

（3）自行车的链条常采用 的方法防锈；用盐酸除去铁锈的化学方程式为 。

30．小明要用100 g质量分数为10%的氢氧化钠溶液来制作“叶脉书签”。图12是他配制氢氧化钠溶液的实验操作示意图。

（1）量取所需要的水应选择 （选填“10 mL”、“50 mL”或“100 mL”）量筒。

（2）指出图中的一处操作错误： 。

（3）用上述图示的序号表示配制溶液的操作顺序： 。

（4）配制好的氢氧化钠溶液要密封保存，其原因是：

。

31．A～H是初中化学常见的物质，A和C的组成元素相同、在常温下均为液体，B为单质，D为常见的碱，E为一种常见的建筑材料。它们的相互转化关系如图13所示（反应条件、部分生成物已略去）。

（1）C的化学式为 。

（2）E中金属元素的化合价为 价。

（3）反应③的化学方程式为 。

（4）反应⑤在实际中的应用是 。

得 分 评卷人

三、实验探究题（本大题共4个小题；第32小题4分，第33小题6分，

第34、35小题各7分，共24分）

32．身边处处有物理。利用一个玻璃杯、足量的水，设计三个物理小实验，按照项目要求将表格补充完整。

添加一

种器材 主要实验过程和现象 说明或研究

的物理问题

1 铅笔 光的折射

2 注射器 用注射器抽取半管水，用手指封闭注射器开口，水很难被压缩

3 压力的作用效果与压力大小有关

33．小明自制土密度计并测定盐水的密度。

实验器材：刻度尺、圆柱形竹筷、细铅丝、烧杯、水、待测盐水。

实验步骤：

①在竹筷的一端缠上适量细铅丝，制成土密度计。

②用刻度尺测出竹筷的长度L。

③把土密度计放入盛水的烧杯中，静止后用刻度尺测出液面上竹筷

的长度h1（如图14所示）。

④ 。

请将上面实验步骤补充完整并回答下列问题：（ρ水=1.0 g/cm3，F浮=ρ液gV排 ）

（1）竹筷一端缠上铅丝，是为了 。

（2）密度计是利用 条件工作的。被测液体的密度越大，密度计排开液体的体积 （选填“越小”或“越大”）。

（3）被测盐水的密度表达式：ρ盐水= （不计铅丝体积）

（4）小明计算得出盐水的密度为1.05 g/cm3，已知烧杯中盐水的体积为400 cm3，盐的密度为2.6 g/cm3，则盐水中含盐 g。（盐放入水中溶解后，盐和水的总体积不变）

34．探究电流与电压、电阻的关系。

提出问题通过导体的电流与导体两端电压及导体电阻的大小有什么关系？

猜 想①导体的电阻一定时，通过导体的电流与其两端电压成正比。

②导体的电阻一定时，通过导体的电流与其两端电压的平方成正比。

③导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比。

实验器材电源（电压恒为4.5 V），电流表、电压表各一只，开关一个，三个定值电阻（5 Ω、10 Ω、15 Ω），两只滑动变阻器（20 Ω 2 A、50 Ω 1 A），导线若干。

实验过程（1）根据图15所示实物图在虚线框内画出电路图。

（2）小明按图15正确连接电路后，闭合开关，发现电流表有示数，电压表指针超过量程。小明操作中的错误是 。

（3）小明改正错误后继续实验，通过改变定值电阻R两端的电压，测得电流、电压的值如表一。分析数据可得出猜想 是正确的。

表一 表二

电压U/V 1.2 1.6 2.0 2.4 2.8 电阻R/Ω 5 10 15

电流I/A 0.12 0.16 0.20 0.24 0.28 电流 I/A 0.30 0.15 0.10

（4）小红在探究猜想③时，先将5 Ω的电阻连入电路中，闭合开关，移动滑片，使与电阻并联的电压表的示数为1.5 V，并记下电流值；再分别改接10 Ω、15 Ω的电阻，重复上述实验，得到了表二中的实验数据。分析数据得出，猜想③是正确的。实验中，小红多次移动变阻器滑片的目的是 。

（5）小华在探究猜想③时，重新设计了电路，保持电压表的示数为3 V，得到了与表二相同的数据，也完成了实验探究。小华与小红的实验相比不同之处是：

。

知识拓展

（1）小明实验时选择的是 Ω电阻。

（2）小红实验时选择的变阻器规格是 。

35．某班同学做验证铁、铜、银的金属活动性顺序的实验，用到的药品有铁丝、铜丝、银丝、稀硫酸和硫酸铜溶液。实验结束后，化学兴趣小组的同学欲对该实验的废液进行探究，请你一起参与。

提出问题废液中含有什么物质?

交流表达

（1）小明通过观察，认为废液中一定含有硫酸铜。他观察到的现象是 。

（2）小红通过分析，认为废液中一定含有硫酸亚铁，她的依据是：

。

作出猜想小华认为废液中还可能含有硫酸。

实验验证（1）小华测得废液的pH小于7，证明废液中含有硫酸。用pH试纸测定溶

液pH的方法： 。

（2）小明取少量废液，向其中滴加氢氧化钠溶液，也得到了相同的结论。小明的实验

现象是 。

通过分析与实验，同学们得出废液中含有硫酸亚铁、硫酸铜和硫酸。

拓展应用

（1）若将废液中的溶质全部转化为硫酸亚铁，应向废液中加入过量的 。写出该反应过程中的一个化学方程式 。

（2）反应完全后，过滤，滤渣中物质为 ，滤液中溶质为硫酸亚铁。

四、计算应用题（本大题共3个小题；第36小题5分，第37小题7分，第38小题6分，共18分。解答时，要求有必要的文字说明、公式和计算步骤等，只写最后结果不得分）

得 分 评卷人

36．用“侯氏制碱法”制得的纯碱中常含有少量的氯化钠。为测定某

纯碱样品中碳酸钠的质量分数，小明称取该样品11 g，加入到盛

有50 g稀盐酸的烧杯中，恰好完全反应，称得烧杯中的溶液质量

为56.6 g。请计算：

（1）完全反应后生成二氧化碳的质量为 g。

（2）该纯碱样品中碳酸钠的质量分数。（精确到0.1%）

得 分 评卷人

37．某小汽车的“经济耗油量（90 km/h）8 L/100 km”，是指这辆汽车

以90 km/h的速度行驶100 km，消耗汽油8 L。

（1）如图16所示，这辆流线型汽车高速行驶时对水平地面的压力 （选填“增大”、“减小”或“不变”）。在图中O点画出汽车所受重力的示意图。

（2）该汽车在经济耗油量下沿直线匀速行驶25 km，汽车的效率为31.25%。求：汽车消耗多少升汽油及汽车的功率。（汽油热值3.2×107 J/L）

得 分 评卷人

38．图17是测量高于湖水警戒水位装置的原理图。长方柱形绝缘容

器A内部左右两面插有竖直薄金属板并与电路连接，底部有一小

孔与湖水相通，且容器底面与警戒水位相平。已知电源电压恒为

6 V，小灯泡标有“2 V 2 W”字样（灯丝电阻不变）。两金属板间的湖水电阻R与x的关系如图18所示（x为容器内水柱高度h的倒数，即 ）。求：

（1）小灯泡的电阻。

（2）湖水水位高于警戒水位多少米时，灯泡正常工作。

（3）将电流表改为水位计，水位计的刻度是否均匀，

说明理由。

如何提高中专生课堂教学质量

提高学习兴趣是学生由被动学习向主动学习的原动力，是提高中职学生学到技能的关键。目前，中职学生学习兴趣不高已成为一种较普遍的现象，不仅我们学校有，其它各类职业学校也存在，它严重影响到学校、班级的管理和教学质量的提高。为了能够充分认识和了解这种现象的成因进而扭转这种局势，现浅谈一下自己的一点体会。

一、中职学生的学习现状

通过课堂观察、心理咨询、问卷调查我们发现学生的学习兴趣不足的主要有以下的表现：学生上课注意力不集中，对学习冷漠、厌倦，对课堂学习感到无聊，学生上课前不预习，上课不认真听讲，不记笔记，课后不复习，考前死记硬背，应付了事。

二、中职学生学习现状原因的分析

1.社会环境的变化。目前社会上存在就业难与劳动力准入低门槛的矛盾，对中职学生的学习积极性带来极大冲击。这种社会现状使不少中职学生感到：学与不学照样找工作，学多学少同样有人要。同时中职学生还经常出入娱乐性网咖，在网上聊天交友、玩游戏，加上自控力差，使得部分学生沉迷于网路。另外，社会上的一些不健康的思想，如享乐主义、拜金主义也不同程度地影响着中职学生。

2.家庭教育的失衡。父母是学生最早的老师。因此，家庭教育对人的影响是长远的，甚至是终身的。现在独生子女较多，家长一般比较溺爱孩子，出现问题时部分家长又采取粗暴压制的教育方式。缺乏与子女良好的沟通与交流。有些孩子本身就生活在一个不健全的家庭，如父母离异，家庭不和，留守儿童等。另外，某些家长本身不自觉的不良行为习惯和生活方式，使学生产生不良行为有“合理感”。

3.学校教育的滞后。与现行中职教育本身存在的弊端有直接关联。中职学校存在生源紧缺，一些教学内容过时陈旧，脱离实际，缺乏新意，教学形式及方法上仍存在单调、枯燥、呆板、照本宣科等问题。分层教学、半工半读、工学交替，由于种种原因，在中职学校还没完全推行。与此同时职业教育在宣传力度上还不够，特别是对初中毕业生的宣传。新生来读职高，很多是出于无奈。在专业宣传上，学生对所学专业面对的职业群所知甚少。学生对自己的特点不甚了解。教师在现有的模式下，也很难充分调动学生的积极性，协助提高他们的创造性，展示他们的才华。

4.学生主观上原因。中职学校的部分学生缺乏正确的道德观念，缺乏对道德行为的正确判断，以致产生不良行为习惯。而且容易以自我为中心，易走极端，缺乏互助和团队精神。无论什么事情，都以自己的喜好作为判断的基本标准。同时还缺乏毅力。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆遇到学习和生活上的困难就萌发退意。如学习上的畏难情绪，生活中的不爱劳动等主观原因。

三、提高中职学生学习兴趣的几点建议

“学习是一种乐趣，教育是一种引导，而强迫是不可能出人才的”。针对以上中职学生学习兴趣不足的现状及原因分析研究，本人主要从以下几方面浅谈一下自己的几点建议。

1.消除依赖，培养自主学习的能力

参与和表达是培养中职生自主学习的关键。教育心理学研究表明，组织或引导学生主动参与学习活动能激发兴趣。我们要尊重学生的兴趣，把握中职学生好新、好奇、好玩、好胜、好表现的特点，设计出各种各样的课堂活动和积极开展丰富多彩的课外活动，吸引他们最大限度地参与到实践活动中去，让学生在大量的活动中体验学习的乐趣。

2.关注需要，通过表扬和鼓励，竞争和奖惩的方式激发学生的学习积极性

3.培养学生良好的学习习惯

学生在初中阶段的很多学习习惯都会带到中职来，如按部就班，对老师依赖性强，缺乏学习的自觉主动性等。既然这样，就要想方设法教会学生如何自觉学习。学生一旦有了学习的自觉性，就会迸发出极大的学习热情，表现出坚毅的学习精神，就会促使他们认真学习，努力进取，获得优异的成绩，最终达到预期的目标。教师可以设定一个希望学生通过课堂学习而达到的目标，学生努力达到了，就会满足学习需要，从而激发他们的学习兴趣，使学习行为更为持久。

4.利用高科技是提高学生学习兴趣的过程手段

教师切实改进教学方法。在传授很难引起学生兴趣的知识时，教师要用新颖的方法来激发学生的学习兴趣，尽量把枯燥无味的学习变得津津有味。可以通过多用实物教具、多媒体课件、联络实际生活、巧妙地利用表演、游戏等创设情景进行教育教学。这些方法的使用能使学生从直观上认识事物，记忆深刻，兴趣浓厚，使学生更热爱学习，热爱生活，这样学生的学习积极性自然就会提高。

“问渠哪得清如许，惟有源头活水来”。在这个充满变革的时代，教学工作必须与时俱进，准确地把握教育物件的变化，找准工作的着力点。惟其如此，才能行之有效地开展工作。因此，中职生学习兴趣是一个逐步提高的过程，切不可操之过急，也不可过于降低学习要求。只有处理好内因与外因的关系，不断激发引导，就一定能达到理想的境地，取得令人满意的效果。

如何提高高中课堂教学质量浅探

质疑问难是学生自主学习的重要表现，优化课堂结构，启用学生的主体意识，必须鼓励学生质疑问难。教师要创造和谐融合的课堂气氛，允许学生随时“插嘴”、提问、争辩，甚至提出与教师不同的看法。学生有疑而问、质疑问难，是用心思考、自主学习、主动探究的可贵表现，理应得到老师的热情鼓励和赞扬。现在对学生的随时“插嘴”，提出的各种疑难问题，应抱欢迎、鼓励的态度给与肯定，并做出正确的解释。

如何提高聋生的课堂教学质量

教师不是先知先觉者，也不是知识的源泉，教师是教学活动的组织者和促进者。不能仅仅把教师定位在“知识的占有者”、“文化知识的传递者”上，教师也要不断提高自身素质，不仅是专业知识，也包括教学艺术和手段。“传道、授业、解惑”的传统界定和“一桶水”的比喻已不符合今天的现实。

师与学生在课堂上的活动要有合理而恰当的教学结构和节奏。课堂结构是指组成课堂教学的各个环节、各教学环节的先后顺序与各教学环节在时间上的分配。传统的课堂教学模式把课堂教学分成几个固定的教学环节：复习旧知、汇入新课、进行新课、巩固练习、课堂总结、布置作业。这种课堂结构还适用于现在的课堂教学，至今对我们的课堂教学还有一定的指导作用

如何提高初中课堂教学质量

在课堂教学中教师应多给学生一些动手实践的机会，多开展课堂游戏，让学生感受数学来源于生活，应用于生活。数学是一门以实践练习为主的学科，许多数学的理论和规律很大一部分是从实践中总结出来的。例如，在“展开与摺叠”一节的教学中，我首先让学生动手操作，将学具中的平面图形摺叠成几何体，然后观察讨论所摺叠的图形的形状(柱体)，学生回答问题非常踊跃并能得出以下几种结论：上下两个面是平面，上下两个面互相平行，上下两个多边形的边数相同，侧面的个数与多边形的边数相同，侧面都是长方形等。他们所回答的问题基本上都比较准确，同学之间能互相补充完善。然后再让学生先想象将柱体展开会得到什么样的图形，再动手操作，同自己想象的结论进行比较，最后回想一下操作的过程。这既利于培养学生的空间想象力，同时也是培养学生空间想象力的重要环节。

如何提高中学美术课堂教学质量

美术课是普通中学的一门基础文化课,是中学基础教育的重要组成部分.通过美术教育,培养学生的审美观念、艺术的创造能力,形成正确的人生观,乃至将来步人 社会参加工作,都有着至关重要的作用.但是目前大多学校的美术教学陷入一个尴尬的境地

如何提高高中化学课堂教学质量

一、有效的学习理念

有效的学习理念是学习的指导者，在学习的过程中起著指导作用，指导学生学习的方向，让学生有个学习的目标。课堂是学生知识的主要来源地，教师应该充分的利用好课堂的教学时间，让学生能够学到更多的知识。随着20世纪以来科学思潮的影响,以及心理学特别是行为科学的发展,人们才明确地提出,教学也是科学。也就是说,教学不仅有科学的基础,而且还可以用科学的方法来研究。所以教师在教学时要依据学生的心理要求来制定学习目标，让学生学习起来更加轻松，学习是学生最重要的事，教师应该帮助学生完成这项最重要的事情。有效教学的核心问题就是教学的效益,所谓有效,主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。掌握学习的理念，让学生更好地学习新的知识，掌握和运用知识，扩大学生的知识面，提高高中化学的课堂质量。

二、转变教学理念是优化课堂教学的前提

转变教学理念，优化课堂是课堂教学的前提。教师在教学的过程中要不断地改进自己的教学目标，优化自己的教学目标，完善自己的教学方式。教学的依据是课程标准,教师是要实施的重要课程资源,因为教材的缺憾与空白靠教师去圆满,教材的运用与开发靠教师去创造。教师要从“教教材”转变为“用教材”,通过有效的校本教研活动,根据学情融入自己的科学精神和智慧,进行重组、活用,使预设进尽可能得到精彩的生成。教师教学的过程应该是在不断地改变的，教师的教学是根据学生的学习需要制定、进行教学的，这就需要教师不断地关心学生，关注学生，鼓励学生，让学生有个良好的学习心态去学习。因为预设与生成都是精彩的课堂教学不可或缺的两个方面,预设水平高且能不断生成的课,才算是精彩的。过分强调预设缺乏必要的开放和不断的生成,就会使课堂教学变得机械、沉闷,使师生生命力得不到充分发挥:单纯依靠开放和生成,缺乏精心的准备和充分的预设,课堂教学则会变得无序、缺乏目标和计划,也不会有良好的生成效果。教师在教学过程中多注意学生的学习习惯，让学生养成一个良好的学习习惯，有助于学生在以后的学习中起到重要的作用。因此,教师只有在精心预设的基础上,针对教学实际进行灵活调控,追求动态生成,课堂教学的有效性才能在预设与生成的融合中达成。教师在教学的过程中学生应该集中注意力，认真听讲，积极思考教师在教学时提出的问题。教师优化教学课堂，让学生学好高中化学，提高高中化学课堂质量。教师的教是关键，学生的学也是关键，所以教师应该和学生更好地结合在一起，这样才能优化课堂，提高课堂教学质量。

三、提高学生学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，兴趣是学生的内在动力，兴趣可以不断地促进学生学习，激发学生的好奇心，让学生努力地去发现学习中所遇到的问题，积极地思考问题。学生的学习兴趣不是与生俱来的，所以教师就应该想尽一切方法去激发学生的学习动力，这样学生才能够更好地学习。高中学习是重要的也是抽象的，学生在学习的过程中一定要集中精力，认真思考。学习本身是快乐的，只有学生把它当做是一种快乐的来源，他才愿意去思考去学习，学习的手段不是唯一的，但是学习的结果应该是一样的。兴趣的激发是能够让学生更好地学到更多的知识。激发学生的学习兴趣是给学生找到了一个好老师，无时无刻地促使学生不断地学习，让学生更好地学习新的知识，掌握和运用好知识。激发学生的学习兴趣，让学生学好高中化学，提高高中化学的课堂质量。总之，学好高中化学是不容易的，同时学好高中化学是重要的，高中知识的学习是为以后的学习奠定基础，也为自己以后的生活做更好铺垫。学生的学习来源主要是课堂，所以教师应该抓住这点让学生学到更多更好的知识。教师要准备好自己的课堂讲解，不断改进自己的教学方法，让学生能够更好地掌握知识，提高高中化学课堂的质量。

民主、平等、和谐的师生关系前提下,树立有效教学的理念,

掌握有效教学的策略或技术,构建一种有效教学的框架,

从而整体提高教学效果,构筑高中教育优质工程。

如何提高生物课堂教学质量

如何提高生物课堂教学质量

新一轮生物学课程改革倡导探究性学习，不仅是学习方式的简单转变，更包含着促进学生素质发展的深意和期待。长期以来，我国的中小学教育，偏重于强调学生对学科知识的机械记忆以及解题的技能技巧，忽视了培养学生对知识的综合应用能力以及创造性地解决问题的技能，因而出现了所谓的“高分低能”和书呆子现象。这一现状与我国高速发展的经济和日新月异的世界科技进步很不适应。而且，枯燥的知识灌输、学了无用处的思潮，也使不少中小学生厌学情绪浓重，学习被动，充满了只为分数的功利型学习观念和“装卸型”学习方式。探究性学习正是为了改变这一现状而推出的有力措施和新的学习模式。

探究性学习是学生在老师的指导下主动地去探究问题的学习模式。在探究性学习中，学生以类似科学研究的方式发现问题，主动地去获取知识、应用知识，其目的是改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生自我获取知识的能力。探究性学习这一新的学习模式，要求师生改变传统的教师、课本、教室三中心教学观念，改变传授型的教学方式，以适应以学生发展为本。笔者是一名中学生物教师，又是一位科技辅导员，除了在生物课堂上实施探究性学习来引导学生主动参与之外，近年来，为适应探究性活动的需要，我在生物课外科技活动中实施探究性学习的教学方法上也作了一些探索和尝试。

1、创设探究性问题情境，拓宽探究思路

创新并不神秘，这种求异思维的冲动和能力，可以说是人人都有的，是与生俱来的天赋，是人生下来能够适应环境的天然保障。而问题意识、问题能力可以说是创新的基础。早在上世纪30年代，陶行知先生就言简意赅地说，创新始于问题。有了问题，才会思考；有了思考，才有解决问题的方法，才有找到独立思考的可能。有问题虽然不一定有探究，但没有问题一定没有探究。因此，在教育过程中一定要创设好问题情境，以拓宽学生的探究思路。笔者在生物课外科技活动的辅导中就如何创设问题情境上尝试着改变一些旧的教学方法。

传统的生物课外活动教学方法与一般的校内课程一样，也是传授型的。比如，教师先向学生讲解如何制作植物叶脉标本、腊叶标本、透明浸制标本、蝴蝶标本等，然后示范。接下来学生依样画葫芦，做得一丝不差的就是最好，学生不必动脑筋。其效果是学生思维呆板，活动结果都在预定之中，学生自然少有兴奋、更无创新。

为改变这一状况，笔者在“探究植物叶脉标本的制作”是这样创设问题情境的：河沟里往往有一些烂叶片，捞起来用水一冲，也可得到叶脉标本，这是为什么？能否考虑用浸泡的方法来腐烂叶肉？浸泡的溶液会有哪些？浸泡的过程须多长时间？哪些植物叶片适合用浸泡的方法来制取叶脉标本？这一下，学生的思路开阔了，思维的火花闪现了，他们调动了原有的知识结构去探究该情境中的问题，并积极地从多角度去思考问题、发现问题。众说纷纭，兴奋异常！有的说用自来水来浸泡树叶、有的说用池塘水浸泡、有的说用食醋溶液浸泡、有的说用洗衣粉溶液浸泡、有的说用碱溶液浸泡等等。这些方案体现了学生思维的广阔性，体现了问题情境创设的重要性，教师应及时鼓励，以拓宽学生的思路。

对于学生提出的各种制作方法，笔者不以好坏来论断，而是依据基木原理，就其可能的结果与学生一起讨论，加以分析、比较、筛选，鼓励学生用自己的实验结果来得出结论,让学生们根据自己的想法去进行制作。其制作结果当然再也不会是千篇一律的了！有的人成功了！也有的人失败了！通过探究活动，最终得出池塘水和自来水是理想的浸泡溶液（细菌可以大量繁殖，而酸碱溶液抑制了细菌的繁殖），白玉兰叶片也是理想的材料。学生对自己设计方法并通过摸索进行制作兴趣十足，对做成的标本欢喜有余。在此基础上，我又引导学生思考如何开发叶脉标本的工艺品。这样经过多次活动以后，学生体验到了探究性学习的乐趣和甜头，对探究性学习产生了兴趣，逐步养成了善于提问、勤于思考、乐于动手的良好习惯。叶脉书签、叶脉画框、叶脉花、叶脉灯罩、叶脉生肖等多种叶脉标本的工艺品应运而生，《探究用简便方法制作叶脉标本的实验》荣获第21届福建省青少年科技创新大赛优秀专案三等奖。

2、塑造鲜明的探究个性

从某种意义上说，没有个性就没有探究，探究过程往往表现出鲜明的个性。教师应该承认学生的个体差异，尊重学生的不同兴趣爱好，同时深入了解每个学生的性格特征、兴趣爱好及特长。在此基础上实施个性教育，引导学生发展具有探究性的人格特性，鼓励并积极创造条件帮助学生发挥特长，给学生留有更大的选择余地和自由发展空间，塑造鲜明的探究个性。

2、1 只有科学方法，没有标准答案

非对即错，学习只追求一个标准答案和最高得分是传统的应试教育的一大弊端，这一弊端不仅体现在学生身上，也反映在教师的教学中，严重阻碍了探究性活动的开展。笔者在生物课外探究性活动教学中，对学生们强调只有科学方法，没有标准答案。对各种问题的讨论只重视你思考问题的科学性、陈述问题的逻辑性，不强调结果的对或错。这样，打消了不少学生怕答错问题让同伴笑话的顾虑，引导学生进行独立思考，逻辑推理，把精力放在寻找论据上，广开了“言路”。学生的思路渐渐活跃起来，敢于各抒已见，慢慢地进入了主体角色。为此，笔者在课外科技活动的辅导过程中，只要学生能提出自己的想法，而不完全局限于课本，就及时予以充分肯定和鼓励，尝试塑造鲜明的探究个性。

例如，柑桔是日常生活中常见的材料，用柑桔皮来喷杀蚂蚁也是小孩子常玩的游戏，在辅导科技活动时，有位同学突发奇想：能否用大剂量的柑桔油来喷杀蟑螂？在这种探究性思维的驱使下，我因势利导，先讲述柑桔油致死昆虫的原因，然后引导学生大胆尝试、大胆探究。同学们分别用类似的植物材料如大蒜、洋葱等来喷杀蟑螂，一个个兴致勃勃，没有被从书上找不到答案所吓倒。几经周折、几经苦难，消灭蟑螂的环保型材料“诞生”了，在此过程中，不仅有一次次的探究实验，还把环保型灭蟑液在小白鼠身上做实验（以防对人体有毒害作用），最后在家庭中试用成功。一系列的探究过程完全符合科学探究的基本思路，同学们的科学意识提高了，对科学家那种严谨致学的态度也有了一个新的认识，《探究消灭蟑螂的环保型材料》获第21届福建省青少年科技创新大赛优秀专案二等奖。

2、2 培养学生动手动脑

著名教育家陶行知指出，在用脑的时候，同时用手去实验，用手的时候，同时用脑去想，才可能进行创造。探究性学习必须给学生提供既用脑又用手的机会，让学生动脑动手亲身经历问题探究的实践过程，从而获得研究的初步体验，加深对自然、社会等各种问题的思考与感悟，激发起学生探索问题的求知欲和体现自身价值的创新精神，并养成独立思考和重视解决实际问题的学习习惯。

在生物学课外探究性活动中，笔者注意让学生既用脑又用手，在课程里安排了一些小发明、小创造等既用脑又用手的活动内容。同时注意诱导他们做好用脑和用手之间的衔接，在动手的过程中培养学生的探究个性。

笔者在生物科技活动中尝试让学生设计一顶适于野外捕捉昆虫用的帽子，要求该帽子集捕虫用具于一身，做到一帽多用。具体的设计方案由学生自定，其中有一个小组是这样设计的：普通的草帽用迷彩布装饰，外观大方，帽的上方装有捕虫网，捕虫网的柄还可当柺杖用，帽的下方连有雨衣，随时装卸，帽的边缘缝有五个带有拉链的口袋，内装放大镜、手电筒、指南针、地图、笔、笔记本、口罩和白纸等一些捕虫用的辅助用具，并取名为《神奇的捕虫帽》（获2003年莆田市青少年科技创新大赛三等奖）。这样，学生通过用脑—动手—再用脑—再动手反复交替，体会到有时想来很容易的操作问题，实际做起来不简单；反之，有的思考时很复杂的步骤，在实际应用熟练后，跳跃几步即可到位。强调动脑又动手、动手又动脑的教学方法，其结果不但灵活了学生们的双手，还活跃了大脑，给了他们跳跃式思维的体验，为日后的解决实际问题能力和创新能力提供了基础。

通过以上教学方法不但使每个学生体验到探究性活动的魅力和乐趣，体验到思维方法和实践操作的重要性，也培养了学生细心认真、凡事要思考的良好习惯，养成尊重科学的道理和重视实践出真知的科学素质。探究性学习是一种全新的学习方式，在探究性学习中，一个好的教师要采取科学有效的教学策略，精心设计一个让学生感到无忧无虑的空间、一个可以探索、表达、分享思想的自我完善的空间，牢牢记住和把握“学生为主体，教师为主导”这一教学原则，唯有如此，才能进一步提高探究性学习的实效性，才能使探究性学习这一重要课程理念发扬光大 。

如何提高幼儿课堂教学质量

“趣”是提高课堂教学的关键。只有孩子认为有趣的事，才能集中注意力，专心去听、去思考。达到事半功倍的效果。正所谓“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”。 创设生动真实的情景，激发积极的情感，既陶冶了个性、培养了人格，又提高了课堂效果。二、目标要少而精，围绕目标讲透彻幼儿园的课程并不像初中，高中那么繁琐，所以，教师的教育目标一定要少而精，不要让孩子产生抗拒心理，而是让孩子能直入主题的学习。三、运用多媒体辅助教学多媒体技术将声音、影象、动画等有效地融为一体，它能使抽象变得具体，让微观变得清晰，将教学内容更形象地展现在幼儿面前，使幼儿仿佛身临其境，进而调动其参与积极性，提高其参与活动的能力。让多媒体辅助幼儿课堂教学，可以丰富幼儿想象力，培养幼儿创造力，促进幼儿全面和谐的发展。让我们用灵活、恰当的教学方法，创设最佳情景，挖掘学生的最大潜能让学生由“让我学”转变为“我要学”。使他们对知识有一种渴求的欲望。希望我们每一位教师都潜心研究课堂教学的方式方法，从而优化课堂教学，提高教学效果，让课堂真正成为一片主阵地。