解说教材应该包括：1、课程标准对本学段、本学科的基本要求2、教材的地位和作用3、教材的结构和特点分析4、教材知识内容分析和内在的逻辑关系5、教材蕴含的能力体系和价值体系6、学情分析7、教材的处理8、设想理想的课堂9、知识结构图的运用解说教材大体可从以上9个方面进行分析，教师也可以将以上九项内容进行重组或排序，还可以增添一些我们自己的思维亮点。比如可以从课标要求、教材分析、学情分析、教学策略四个方面进行解说。知识结构图的制作原则：1、先整体后部分，简明扼要的体现教材的知识内容；2、形象、直观、生动、有创意；3、系统性、清晰性、序列性强。有效的梳理知识是制作知识结构图的第一步，有效地梳理知识应该包括三步。第一步、在阅读教材和回顾学习内容的基础上，找出本章教材中的主要知识点，如重要的物理现象、概念、规律、实验等。第二部、找出哪些知识点具有包容的关系，哪些知识点具有并列的关系。第三步、整理这些知识点内在的逻辑关系，并用适当的形式表达出来。梳理知识有很多形式，除了用得最多的提纲形式外，还可以用树形结构、表格形式、网络形式、知识框图、概念图等方式进行梳理。绘制物理学科的知识结构图可分为三个层次：第一层次（关键词：呈现主题）物理课程标准中的科学内容是按主题的形式呈现的，有三个一级主题，十四个二级主题，六十七个三级主题。其中物质主题共有四个二级主题；运动和相互作用主题也有四个二级主题；能量主题共有六个二级主题。这一张知识结构图可以很好的呈现三个一级主题，十四个二级主题。（除了呈现主题，第一层次也可呈现学科分支）因为主题的这种结构和层级并不代表教材的结构或教学顺序，也可以根据教材的内容，将初中阶段的物理知识大致分为力学、热学、声学、光学和电磁学五部分，或者划分为力、热、光、电四部分。基于这种思想制作的知识树也非常的直观。知识结构图制作第二层次（关键词：呈现知识板块）根据《说明及检测》，再将科学内容具体细化为声现象、光现象、质量和密度、物体的运动、力、运动和力、压强、浮力、简单机械、功和功率、机械能、物态变化、内能、简单电路、欧姆定律、电功和电功率、家庭电路、电与磁、能量与能源，共19个板块。其中力学9个板块，电学5个板块，其余5个板块分别为声现象、光现象、物态变化、内能、能量与能源。知识结构图制作第三层次（关键词：知识归类）进一步的分析发现，上述每个方面又包括若干个重要的物理现象、概念、规律、实验和基本知识的应用等。例如，仅电学方面就包括了五个基本物理量、两种基本电路、两个主要的物理规律、四种仪器仪表、两个重要的实验、以及家庭电路的组成和家庭安全用电等。再进一步分析，还会发现对同一类知识又可以比较学习：比如对比电学中每个基本物理量的符号、物理意义、公式或影响因素、单位及测量的方法；两种基本电路中电流、电压的特点以及串、并联电路中电阻的关系等。我将知识结构制作的三个层次：总结一下，第一层次，呈现主题或学科分支；第二层次，呈现知识板块；第三层次，呈现知识归类。打个比方说，按照这种思路绘制成的物理知识结构图，像中国交通图。第一层次的知识像省，第二层次的知识像市，第三层次的知识像县，第三层以下还有更细密的知识细胞，好比乡镇、村一样。如果学生先将教材知识按照力、热、光、电划分为不同板块，再把握住了一、二、三层次这些主要的知识点，那么，对初中阶段物理学科总共要学哪些知识，哪些先学、哪些后学，每个知识板块有哪些重要的物理现象、概念、规律、实验、方法、技能和知识应用，每个板块内各知识点之间的从属关系，是上位？下位？还是并列关系，以及各知识板块之间有哪些内在的联系等等，就可以做到心中有数了。知识结构图的制作是积累的习惯，是过程的乐趣，是智慧的升华先进的理念可以使我们做到方向正确，技术的精进可以使我们走向卓越。
北师大版生物八年级上知识点总结1
第5单元 生物圈中的动物和微生物
第15章 动物的运动
第1节 动物的运动方式
1.动物的运动方式：水中(游泳为主)、陆地（爬行、行走、奔跑和跳跃）、空中（飞行为主）。
2.动物的运动方式与其生活环境相适应。
3.动物运动的意义：可以主动出击去获取食物；可以逃避敌害迁徙到适宜的栖息场所；可以完成求偶和交配等。这些都有利与动物的存活，有利于动物的生殖和繁衍。
第2节 动物运动的形成
4.人和脊椎动物的运动系统由骨、骨连接和骨骼肌三部分组成。在神经系统的调节和其他系统的配合下，运动系统起着支持、保护和运动的作用。
5.骨是一种器官。分为长骨（管状。如肱骨、股骨）、短骨（较大颗粒状。如腕骨）、扁骨（板状。如胸骨）和不规则骨（不规则。如脊椎）。
6.长骨的结构：骨膜、骨质（骨松质、骨密质）、骨髓。
7.骨与骨之间能活动的连接叫关节。关节的基本结构包括：关节面、关节囊、关节腔。
8.骨由骨连接构成骨骼。 骨骼分为中轴骨（颅骨、椎骨等）和四肢骨（股骨和带骨）。
9.骨骼肌除参与运动外，还有维持人体形态、保护内脏器官、参与呼吸排便、表达情感、维持体温等多种功能。
10.人体运动多是由骨的杠杆运动表现出来的。
第16章 动物的行为
第1节 先天性行为和后天学习行为
11.动物在内外刺激下产生的活动表现叫做动物的行为。
12.动物行为受神经系统和激素的调节，受遗传物质的控制，这是在漫长的进化过程中逐渐形成的。
13.（根据动物行为的发生过程分）先天性行为和后天学习行为
类别 先天性行为 后天学习行为
形成 生来就有的本能行为 出生后逐渐学习形成的新行为
获得途径 由体内遗传物质所控制 通过条件反射、尝试、顿悟、印随学习而逐渐形成的
适应特征 适应相对稳定的环境 适应不断变化的复杂环境
进化趋势 无脊椎动物行为的主要方式 动物越高等，后天行为越发达，占全部行为的比例也越大
第2节 动物行为的主要类型
14.（根据动物行为的功能分）动物行为的主要类型有：取食行为、领域行为、防御行为、攻击行为（指同种生物间）、繁殖行为（包括求偶、交配等）、节律行为、社群行为。
15.蜂群的组织：
成员 数量 蜂房大小 食物 职能 性别及来源
蜂王（后） 1只 最大 王浆
(富含蛋白质) 产卵 受精卵→♀
雄蜂
几只
中
花粉
花蜜
蜂蜜 交尾
（完成后即死去） 未受精卵→♂
工蜂 成百上千
（最多） 小 其他
所有工作 受精卵→♀
第3节 动物行为的研究
16.科学家研究的案例：
科学家 研究对象 主要研究方法 成就
[法]法布尔 昆虫 观察法 《昆虫记》
[奥]弗里施 蜜蜂的色觉 实验法 证明了蜜蜂的确不是色盲，推翻了人们的错误看法
[英籍荷]延伯根 银鸥幼雏的求食 观察法、实验法 利用模型研究表明，银鸥幼雏啄亲鸟求食的行为是由亲鸟喙上的红斑引起的
[奥]劳伦斯 小野雁的学习行为 实验法 如果小野雁在行为发展的重要时期失去了母亲，就喙跟随另一种替代物
17.区别观察法和实验法
观察法 实验法
区别 主要目标 描述动物的行为表现 说明行为发生或变化
方法程序 借助器具直接观察 实验处理后再观察
材料处理 对动物不施加影响 对动物施加影响
联系 实验法以观察法为基础
第17章 生物圈中的动物
第1节 动物在生物圈中的作用
18.绿色植物是生物圈中的生产（制造）者，动物是生物圈中的消费者。
19.在一定的自然区域内，各种生物之间由复杂的捕食与被捕食关系，这种营养关系形成了食物链。
20.动物是食物链结构的成分。
21.食物链中的箭头表示物质能量流动的方向。每条食物链必由生产者为开端（绿色植物），以凶猛的食肉（杂食）动物为终端。食物链一般不把人列在其中。
22.动物对环境的影响：依赖→适应→影响→改变。
举例：动物的积极作用：动物传粉；动物传播种子等
动物的消极作用：影响水中的透光程度；啃食植物的各个器官，直接或间接对 植物造成影响等
第2节 我国的动物资源
23.我国的珍稀动物：大熊猫，国家一级保护动物（川、甘、陕 四川卧龙自然保护区）；扭角羚，国家一级保护动物（川、甘、藏、陕）；褐马鸡，国家一级保护动物（晋、冀）；扬子鳄，国家一级保护动物（苏、浙、豫、皖）等
第3节 我国动物资源的保护
24.动物的多样性：物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性。动物的遗传多样性是物种多样性的基础。
25.动物多样性的保护：就地保护，易地保护，法制教育和管理。
26.就地保护的主要措施是建立自然保护区；易地保护的主要措施是建立濒危动物繁殖中心。法制教育和管理的相关法律：《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国野生动物保护法》、《中华人民共和国森林法》、《中国自然保护纲要》等。
第18章 生物圈中的微生物
第1节 微生物在生物圈中的作用
27.在生物圈中，凡是个体微小、结构简单的低等生物，统称为微生物。
28.微生物：
微生物的种类 单细胞生物：细菌、放线菌、蓝藻等
多细胞生物：霉菌、食用菌、药用菌等
无细胞结构微生物：病毒、类病毒、朊病毒等
微生物的生活
代谢方式 腐生生活——生物圈中的分解者
（枯草杆菌、乳酸菌、霉菌等）
寄生生活——生物圈中的消费者
（炭疽杆菌、肺炎双球菌等）
自养生活——生物圈中的生产者
（蓝藻、硫细菌、硝化细菌等）
繁殖特点：速度极快
29.微生物的生存条件：营养物质（有机物，有的需CO2）、H2O、适宜的温度、空间（很小）。
30.微生物的主要活动场所：土壤。 动植物的体表和体内也是微生物活动的重要场所。
第2节 微生物与人类的关系
31.微生物与食品：如酵母菌应用于发酵工业（面包、啤酒和白酒、葡萄酒等）。
32.微生物与疾病：某些微生物寄生在人体表或体内，可以使人患上某种疾病。
33.微生物与医药：如医疗中常用的青霉素和头孢霉素就是从相应的真菌产生的抗生素。
抗生素可以防治传染病，控制家禽畜的生长，防治植物的细菌和真菌性病害。
34.微生物的应用前景：在人类的生活和生产活动中，微生物已经得到广泛应用。
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希望本篇文章《解说北师大版初中物理教材之一：如何解说教材和绘制知识结构》能对你有所帮助！
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