作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢？下面是我精心整理的海底世界教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

海底世界教案 篇1

　活动目标：

　1．让幼儿尝试滚画

　2．对色彩感兴趣，愿意参与活动

　活动重点：

　幼儿能大胆的尝试滚画，愿意积极地参与活动。

　活动难点：

　幼儿在活动中能积极地用语言进行表达。

　活动准备：

　1．硬纸板盒子，盒子里放上一张画有小鱼样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄蓝、蓝绿红、黄蓝绿，汤勺若干，弹珠若干。

　2．画有一面是哭脸的空白鱼，一面是彩色的笑脸的鱼。一张是海底世界的背景大图。

　3．经验准备，在活动前让宝宝知道鱼是生活在水里的，在大海里生活着各种各样的鱼。

　活动过程：

　一、欣赏海底世界背景大图。

　1．你看到了什么？这里是什么地方？

　二、为小鱼装扮新衣

　1．听有哭声哦？谁在哭？我们问问它为什么哭？（出示空白小鱼）教师：哦，我的朋友都有漂亮的新衣穿，我也好想穿，这样就可以开开心心的在大海里和好朋友一起玩了。

　2．我们为小鱼穿上漂亮的衣服吧，让他开开心心的和好朋友一起玩。

　三、教师示范引导幼儿进行滚画

　1．小朋友盒子里都有一条小鱼，小鱼请小弹珠到盒子里来玩一玩

　2．怎么请弹珠的？用勺子，请后勺子放回盒子家里。

　3．老师边念儿歌边示范滚弹珠（小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃）

　四、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画

　1．我们请颜料也到盒子里玩一玩吧！

　2．用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里？

　3．老师和小朋友一起念儿歌，老师来滚画（小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出许多小线条）

　五、小朋友操作，教师帮助念儿歌

　1．引导幼儿用一种颜色的颜料来滚画

　2．引导幼儿用不同的颜色进行滚画

　3．在操作过程中引导幼儿观察小鱼的变化，试着表达自己的感受和看法

　六、活动结束

　我们去请太阳公公帮忙

　活动延伸：

　等宝宝们画完的画，晒干后，将他们剪下贴在还等世界背景图上，丰富画面，并将它张贴在区角中。

海底世界教案 篇2

　《海底世界》（第二课时)

　 一、教学目标：

　1、能正确、流利地朗读课文。

　2、引导学生认识海底世界，获得有关海洋的知

　 二、教学重难点

　了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点

　难点是体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。

　 三、教学过程与设计

　（一）复习导入

　同学们，通过上一节课的学习，你知道“海底世界”是什么样的吗？你可以用词语来概括一下吗？（景色奇异、物产丰富的世界）

　（二）研读课文

　1 读课文2自然段。

　你听（用电脑播放海涛音效），当海面上汹涌的时候，海底依然……（引说） 那么，海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）你从哪儿知道的？读读课文第二自然段，一边读一边想，你仿佛听到了什么？（讨论）说说你听到了海底动物们都常常做什么呢？（理解“窃窃私语”）这些声音就这样我们可以听到吗？那怎么才能听到呢？

　（1）那就让我们带上特制的水中听音器来听听海底到底有些什么声音？书上是怎么描写的？（出示这一句）齐读。这句话中最后的省略号有什么用处？还有哪些声音？句式训练：如果你用上特别的水中听音器，就能听到各种各样的声音；有的像 ；有的像 ，有的像 ，有的还好像 ……

　（2）让我们带上特制的水中听音器再来听听，我们还能听到什么声音呢？ 我们知道海底动物会发出不同的声音，就是同一种动物在不同的情况下也会发出不同的声音。（引读）

　（3）小结：这一自然段先讲海底是宁静的，接着讲宁静中有声音，然后讲有哪些声音，最后讲了同一种动物在不同的场合会发出不同的声音。海底世界就是这么光怪陆离，这么千奇百怪。那就让我们带上特制的听音器在一起来感受下海底世界奇异的声音。

　2、研读课文3-5自然段

　（1）、（过渡）多么奇异的海底世界呀，现在请同学们再去读读课文3-5自然段，看看你又发现了什么？相信你一定会有新的发现。

　（2）、你可以选你自己最喜欢的段落多读几遍，想一想，你明白了什么？把你读明白的说给同桌听听。

　（3）、同学们，你们最想先了解什么？

　（4）、大家都想了解动物，好，我们就去海底动物世界。请同学们认真读读第3小节，看看你发现了什么有兴趣的动物？

　a你看到的有趣的动物先说给同桌听听，它们有趣在哪儿？想想怎么说，才能让大家也喜爱。

　b集体交流：说说你喜爱动物 利用多媒体展示动物，学生边看画面边有感情地朗读。

　c海底就这几种动物在活动吗？你还发现了什么动物的活动方式？

　d小结：海底有这么多有趣的动物，它们的活动特点各不相同，所以说——引读第一句。（海底动物各有各的活动特

　（5）、刚才我们了解了可爱的海底动物，你还想了解什么？（植物 那我们就去海底植物天地看看

　a出示第4自然段，请同学们自由读第4自然段，思考：它给你留下了什么印象？

　b交流：海底植物天地给你留下了什么印象？

　植物色彩多种多样，有------ ，有------ ，有------ ，有------

　植物形态各不相同

　c你喜欢这些海底植物吗？谁能通过你的朗读让其他同学也喜欢这些海底植物？

　先读给你的同桌听听，让同桌先也与你一同分享 让我们一起去感受这奇异的海底植物吧！齐读第4自然段

　（6）、了解海底蕴藏的矿产资源。

　海底世界除了有趣的动物、奇异的植物，还有其他东西吗？

　出示“海底有……稀有金属。”请同学们自由读该段， 读了这一段你想说什么？

　你知道什么是“蕴藏”吗？(蕴藏：蓄积而未发掘)海底还蕴藏着很多丰富的、珍贵的物产等待着同学们去发现去开采。让我们一起来感受下海底世界的物产丰富，齐读

　通过学习，我们知道海底世界是个（景色奇异、物产丰富的世界！）所以我们说海底真是景色奇异、物产丰富的世界！今天我们走进了海底，认识了景色奇异、物产丰富的海底世界。

　那就请你们用自己的读来表达你们的感情吧。让我们在朗读中再次来感受下景色奇异、物产丰富的海底世界。集体朗读。

　（三）拓展延伸

　海底是神秘的，海底是诱人的，通过这节课上学习我们了解了奇异的海底世界。相信同学们一定对海底世界很感兴趣，那今天老师布置的作业就是《我是小小解说员》，让我们一起来做一回海底世界的解说员。请你们回家后把景色奇异、物产丰富的海底世界按一定的顺序介绍给你身边的亲人或是朋友，可以吗？看看到底谁是最出色的小小解说员？

海底世界教案 篇3

　 一、导入课题

　1、同学们，上节课我们一起潜入了课文中的海底世界，初步了解了海底的风光。今天我们继续学习。

　2、齐读课题

　 二、检查预习

　出示生字词

三、整体感知

　用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界吗?

　板书：景色奇异 物产丰富

四、精读感悟

　自由朗读课文2—5自然段，想一想：课文从哪几方面讲述了海底的景色奇异和物产丰富?

　交流板书：动物植物矿物

　(一)抓住“声音”

　1、 默读2、3小节，这两节分别介绍了海底动物的什么?(板书：声音 活动)

　2、 课文中是怎样描写海底动物的声音的?默读课文第2自然段，用“—”画出有关句子。

　3、 交流句子

　(1)读句子，谈一谈感受到些什么?(声音的多和有趣。板书：各种各样)

　(2)作者把这些声音写得多么形象啊!请你仔细读读这句话，你发现了什么?

　比喻：海底有的声音像——，有的声音像——，采用了形象的比喻手法。

　排比：这些短句结构相同，字数相等，采用排比手法。

　(3)海底只有这几种动物的声音吗?(了解省略号)

　出示句式：“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像 ，有的像 ，有的像 ……

　4、这么多的声音，如果你不戴上特制的水中听音器能听到吗?为什么?(回答后板书：窃窃私语)

　(1)理解 “窃窃私语”

　(2)把自己想象成海底的一只小动物，和边上的同伴窃窃私语一番。进一步理解“窃窃私语”

　(3)用“窃窃私语”说一句话。

　5、海底动物发出的声音原来这么轻啊，就像人们在窃窃私语一样，师范读：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……

　6、学着老师的样子读一读。

　(二)抓住“活动”品读

　过渡：海底动物的声音如此奇特，活动更是各有特点。

　1、出示读书要求

　a、快速浏览第三小节，想一想这一小节采用了什么构段方式?用“ ”画出中心句。

　b、这一小节介绍了哪几种动物?用“ ”画出他们的名字，它们各有什么活动特点?

　2、交流

　(1)“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。”

　“每小时”、“四米”，作者采用(板书：列数字)的说明方法，让我们感受到了海参的爬行速度真是慢呀!

　(2)“梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。”

　“每小时”、“几十千米”，作者不仅采用了列数字的方法，还通过和我们平时见过的普通火车(板书：作比较)，让我们感受到梭子鱼的速度之快!(指名读)

　(3)“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。”

　乌贼和章鱼利用水的反推力后退，这样的活动方式很是奇特。齐读。

　(4)“有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”

　这些贝类可真会享受!指名读

　贝类巴在轮船底下，做免费的旅行，多么惬意啊!我们一起来读!

　(5)“还有些深水鱼，他们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。”

　这是一句什么句?(比喻句)把什么比做什么?板书：打比方

　这句话，作者采用打比方的手法描写深水鱼。读读这个比喻句。

　4、 (齐读第三自然段)

　5、 这一小节，先总写海底的动物各有各的活动特点，再举了5个例子，(板书：举例子)分别叙述，这样的构段方式就叫——总分。总写的这句话就叫——中心句。(渗透写法)

　(三)抓住“物产丰富”品读

　刚才我们通过海底动物的声音和活动领略了海底世界的景色奇异，现在就让我们从海底的植物和矿物去领略海底的物产丰富。

　1、 植物

　(1)出示第4小节：男女生分读句子

　(2)海底的植物真是形态各异呀!作者同样采用举例子的手法，列举了一个海藻，小的我们肉眼看不到，只能(借助······)，大的(长达······)像这样的海藻就有(八千多种)

　(3)海底植物形态各异，向我们呈现出一幅幅色彩斑斓的画面。齐读。

　2、矿物

　除了植物，作者还向我们简单地介绍了海底的矿物，让我们一起读一读。

五、总结全文

　1、这篇课文从海底的动物、植物、矿物来向我们展示了一个景色奇异、物产丰富的世界。

　出示：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。齐读。

　这也是我们发自内心的赞美。再读。

　2、这节课我们所看到的、听到的、感受到的只是大海的沧海一粟，如果你还想更多的了解和探索海底世界的奥秘，最后老师给大家推荐两本书《海底两万里》、《海神的传说》。相信你对海洋会有更深的了解，得到更多的收获!

海底世界教案 篇4

　由于人为因素，造成一些海底鱼类受害，而我们中班小朋友都比较喜欢这些鱼类。让孩子从小就亲近大自然，爱护动物，有环保意识。活动准备: 卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等有益学习经验：

　1、亲近大自然，爱护动物，有同情心，有初步的环保意识。

　2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。

　3、参与变废为宝的活动，会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　 活动过程：

　一、海底观光：观看录象片----海底世界的美丽风光提问：你在海底世界中看到了什么呀？

　小结：海底世界可真神奇，许许多多的生物都生活在大海中。

　二、观看资料片：大海中的鱼（片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识）。

　提问：生活在海底世界中最庞大的一个家族是什么家族？ 你们认识哪些生活在海底的鱼呢？ 现在就让我们一起去开开眼界吧！（看影片）观后提问：生活在海里的鱼可真多呀，你记住了哪些，说说看吧？

　三、听录音：一条可怜的小鱼在叙述亲人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家园受到严重污染，他们已经无家可归了，它在向小朋友请求帮助。

　四、向幼儿展示“垃圾密布”的海洋（用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板）。

　小鱼的家变成如今这个样子，这是谁造成的呢？

　今后我们应该怎样保护海洋呢？ 现在，我们应该如何帮助小鱼呢？

　五、清理海洋垃圾，请小朋友用双手清理垃圾，还鱼儿一个美丽的家。

　六、美工活动----变废为宝。幼儿运用多种美工材料动手制作，共同装饰展板，布置美丽的海底世界。

海底世界教案 篇5

　 一、 教 材 分 析

　《海底世界》是湘版二年级美术下册第六课。我们生活的蓝色星球上，70%的表面是海洋，海洋孕育着生命起源，海洋是人类的母亲。鱼是儿童喜爱表现的对象之一，深蓝色的海水里生长着花纹漂亮、形状各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充满了生命活力和神秘色彩的水下世界。海底，在科技发展的今天将被人们进一步的认识与开发利用。

　本课以此为内容题材，分别以对称剪刻、动手制作和绘画的三种表现形式来实施教学活动，帮助学生认识、感受鱼的形状特征，色彩变化，从而了解对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，并在创作表现的基础上促发儿童的形象思维和创造想像的能力。

　 二、 学情分析

　只有了解学生才能上好课。平时我多与学生交谈，了解他们的'学习特点和学习需要，针对低年级学生好奇心强的特点，把资料画成挂图、幻灯片展示给学生，开阔学生视野，引发学生的创作激情，让学生在最短的时间内产生创作冲动。针对小学生好动，注意力易分散等特点，上课时我使用多种教学手段，营造听、看、说、动的愉快学习环境，让学生在“看看、想想、画画、做做、玩玩”中，找感觉、画感受，开拓他们的想象能力和创造能力，发展学生的个性。

　 三、设计理念

　通过多途径和多方法让学生充分了解对称形的特征、鱼的各种形状和色彩的变化、海底世界多姿多彩的面貌，增强感性认识，调动他们的好奇心理和学习的自主性，使学生体验到美术课的乐趣。

　 四、 教学目标

　1、知识与技能：认识、了解鱼的基本形状和特征，并能剪、做、画各式各样的鱼。

　2、过程与方法：了解对称形和不对称形的区别，掌握基本的制作方法。

　3、情感态度与价值观：培养学生热爱自然的情操和保护生态的意识。

　 五、教学重点和难点

　重点：本课通过动手制作、游戏活动、绘画表现等三种不同的教学活动形式，让学生从不同角度来表现鱼的多种形态以及想像中的海底世界。

　难点：让学生通过剪刻、制作、绘画的学习活动，引导启发学生大胆想像，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像。

　 六、课前准备：

　多媒体课件，学生备好工具及材料，教师备好一个鱼缸、若干金鱼等。

　 教学过程

　第一课时(活动一、二)

　一、创设情境，激发兴趣。

　1、 播放课件《走进海底世界》。走进美丽而神奇的海底世界，引起注意力，

　激发学生学习兴趣。

　[设计意图：情境的创设使学生感到新鲜、有趣，直接诱发他们在感情和行为上的参与意识，使学生很快融入轻松愉快的学习氛围之中。]

　二、观察鱼，了解鱼的基本形状和特征

　1、教师将放有鱼的鱼缸放在“视平展示台”上，让学生观察大屏幕上的鱼，引导学生认识、了解鱼的基本形状和特征。

　提问：

　(1) 你观察到的鱼儿是什么样子的呢?

　(2) 鱼是由哪几部分组成的?(头、身体、尾、鳍。)

　(3) 鱼的形状和色彩有什么特点?

　2、 出示单独的各种鱼欣赏。仔细对比地观察，说说哪些对称?哪些

　不对称?

　[设计意图：从学生的认知水平、生活实际出发，使活动的目的明确，有层次性、渐进性，活动的难易程度等都随着学生体验的获得而发生变化。]

　三、 吟儿歌，学画金鱼，形成技能。

　1、 教师边吟唱技法儿歌，边演示作画步骤，让学生在儿歌声中欣赏画金鱼的

　过程。(儿歌：画金鱼重情趣，首先一笔定身体。侧峰三笔画大尾，一对眼泡长脑际。勾上弯弯小嘴巴，淡墨画弧鼓肚皮。最后添上两小腿，画出金鱼做游戏。)

　2、 学生齐读技法儿歌多遍，在老师的指导下边吟唱儿歌边学画鱼。

　3、 师小结。

　[设计意图：儿歌简短押韵，节奏鲜明，易记易唱，有游戏性和趣味性，适合低年级学生集体诵读、吟唱。在儿歌中同时渗透教学内容，与整体教学过程有机地结合。]

　四、学对称，剪的方法，加深认识。

　1、剪纸鱼。师演示步骤(折、画、剪)提问：为什么要先折再剪?

　2、学生自由回答。

　3、师小结：先折再剪就可以剪出对称的鱼形。

　4、学生尝试练习：运用对称和不对称的方法各剪刻一个鱼形纹样。教师辅导。

　[设计意图：通过演示，引导学生在操作中体验，在发现中感悟，化静为动，学作合一。]

　五、玩“鱼”戏水游戏，培养集体、环保意识。

　1、播放课件，制作手摆鱼步骤：对折、画鱼形、剪鱼形、粘合装饰。(注意：剪

　出的鱼形比手要大一些;粘合时鱼尾不能粘合。)

　2、学生小组合作制作。

　3、通过学生制作的手摆鱼作品，播放优美乐曲，让学生以“摇头、摆手、划水、弯腰”为基本动作，再联想鱼的游动，创作出“鱼”戏水的新姿。师生同乐，营造一个海底大家庭的氛围，增强学生的爱心。

　[设计意图：情境再现，加深了学生对环保重要性的认识，同时也为学生的自由创意表达提供契机，使学生的情感得到升华。]

　第二课时(活动三)

　一、 回顾导入

　1、 播放前课所学内容，欣赏各种鱼的。

　[设计意图：借助多媒体，从视、听等多种感官去刺激学生，激发学习兴趣与思考。]

　二、 激发想象——你说我说

　1、

　2、

　3、 欣赏后提问：大胆想象一下海底是一个怎样的世界? 学生互相讨论，举手发言。 师小结：同学们的想象很大胆、很具体，就像是一个真实的世界浮现

　在我们的眼前。海底是一个没有被开发的世界，让我们一起走进这个

　神秘而美丽的海底世界吧!

　[设计意图：课堂活动主要是师与生、生与生的交流合作活动，分享彼此的思考、经验和知识，交流情感、体验，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长。]

　三、 技法传授——走进海底世界

　1、

　2、

　3、 播放课件：神秘而美丽的海底世界。 学生欣赏，谈感受。 师小结。(海底世界是神秘而美丽的，我们在作画时要大胆地加入自

　己的想象，把你心目中的和你希望看到的海底世界表现出来。

　[设计意图：创设有学生“构建而非复制”的活动情境，赋予学生创新的责任，激发学生创新的欲望。]

　四、 欣赏评析——学生作品(课本里面)

　1、

　2、 多媒体播放学生作品。 教师讲析学生作品：三幅作品中小作者均注意了构图中的主次关系，

　尤其是第一幅作品。第一幅作品，小作者在画面的中心画了一个大大

　的鱼的外形，在这个外形中是一座美丽的城市乐园;第二个小作者把

　自己画成了一个美人鱼**正飞过海洋宫殿;第三幅作品，小作者画

　的是制服了吃小鱼的鲨鱼。可见，画好鱼是此次想像画的关键。

　[设计意图：演示文稿的播放，教师的讲析，为全班学生提供了一个信息交流、分享体验的平台。]

　五、 自由创作——学生发挥想象

　1、学生创作表现。出示要求：发挥自己的想象，画一幅表现海底景观的想象画。

　2、教师巡回辅导。

　[设计意图：放手让学生自主思考、自主创作、发展，达到“教是为了不教”的效果。]

　六、评价拓展——展评优秀学生作品

　1、展评优秀学生作品，让学生互相评价、互相学习。(评出“海洋之星”)

　2、师小结：同学们，海底世界是神秘而美丽的，但人类对它们的了解是知之甚少的，所以我们要有建设和开发大海洋的雄心壮志。

　[设计意图：采用相互交流的方式，欣赏别人的作品，谈自己的体会，在交流活动中提高自己的认识和能力]。

海参科普小知识

同上，用生动的文字描写南极动物活动的情景问题补充：我说的是描写一种南极动物活动的情景！ 靠牙齿的力量始终保持着呼吸孔的畅通。只有不停地刮擦

企鹅父母得想办法在拥挤的六千多只企鹅里找到自己的孩子。它回到自己离开时把孩子留下的那个地方，希望它仍然在附近。可是小企鹅总是愿意四处游荡，所以父母得呼唤它们回来。小企鹅做出了回应，它们一个接一个地回家了。企鹅父母禁不住孩子可怜的恳求，把满嘴的鱼都吐出来给它们吃了。夫妻双方有一方回来了，另外一方就可以到海里去觅食了。

注意到豹形海豹的存在，企鹅们都相互拥挤在冰层边缘，谁也不愿意第一个冒险跳进水里。海豹偶尔也会跑到冰面上，企图抓到一只企鹅。不过显然它最成功的策略还是“守株待兔”。它躲在冰层的角落里。企鹅们有了信心，猛冲过去。冲在最前面的一群企鹅成功地逃脱了。一旦到了开阔的水面上，它们就安全了。然而喧闹声让海豹有了警觉，在汩汩往上冒的水泡的掩护下，它发起了攻击。

最有趣的动物谜语及谜底答案解析？

1. 海参趣味小知识

海参趣味小知识 1.关于海参的知识

中国通称的海参，包括所谓“海黄瓜”的全部动物或指干海参。

狭义的仅指海参属。海参属是海参纲最大的属，包括120多种。

本品属棘皮动物门，海参纲，海参属。 棘皮动物门（Echinodermata）海参纲（Holothuroidea或Holothurioidea）1,100种无脊椎动物的统称。

体圆柱形，柔软。长2?200公分（约0.75?6.5呎），最长的能达到400余公分（约13呎左右），厚1?20公分（0.4?8吋），色暗。

多肉刺。内骨骼退化为微小骨片。

许多种有从口到 *** 的5行管足。肛孔兼司呼吸和排出废物。

口周围有10根或更多能伸缩的触手，用於捕食或掘穴。许多种能从 *** 放出内部器官，然后再生新的，可能是为逃避敌害。

泄殖腔内常有Carapus属的隐鱼共生。有许多能放出对小动物致命的毒素，但对人无生命危险。

南海岛屿居民把海参汁放入水中杀鱼或麻痹鱼。海参可供食用，如海参属（Holothuria）、刺参属（Stichopus）和梅花参属（Thelonota）的种类。

各地海洋中均有，多在浅水中，但有时也在深水中。主要产於印度洋和西太平洋。

海参属的80?100种多在珊瑚礁。 形态特征： 体呈圆筒状，长10~20厘米，特大的可达30厘米。

触手轮形，17~30个，一般为 20个。触手坛囊发达。

口在前端，多偏于腹面。 *** 在后端，多偏于背面。

背面一般有疣足，腹面有管足。 分布及生活环境： 海参在中国多个海域有分布，仅中国南海产就有30多种，西沙群岛居多，温带海区以山东半岛和辽东半岛为主。

海参常见于热带、亚热带海洋，在印度——西太平洋区的珊瑚礁内栖息的种类特别多。有的 *** ，有的隐藏，有的钻在沙内，有的种仅见于珊瑚礁内。

摄食常有节律性。 生活在2~40m深的海底；适应水温为0℃~28℃，盐度为28‰~31‰；水温高于20℃时夏眠；饵料以泥砂中的动植物碎屑和底栖硅藻为主；繁殖期在6~7月；具有很强的再生能力。

其它： 海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。当海参遇到敌害进攻无法脱身时，通过身体的急剧收缩，将内脏器官迅速地从 *** 抛向敌害。

失去内脏后的海参，经过几个星期的生长，体内会重新长出内脏。海参移动极为缓慢，每小时仅能移动3米，比蜗牛还慢，所以善于伪装，肤色和环境类似；同时依靠排出内脏迷惑天敌与强大的再生能力来维持生存。

只要水温和水质适宜，即使海参被切除一半或被天敌吃掉一半，海参可以在几个月后重新长出全部身体，但前提是剩下的一半必须有头部或 *** ，因为生长细胞集中于这两个部位。海参的天敌是螃蟹。

人工养殖： 目前海参已可以人工养殖，但尚未研制出饲料，仍必须依靠自然养分。山东荣成有大型养殖基地。

活海参不易保存，因为海参还有某种酶，容易溶化成水，特别注意活海参不能沾上头发和油。 菜肴： 葱爆海参是鲁菜的当家菜，最高端的菜品。

海参主要是肉作为菜肴原料，但它的内脏特别是肠子含有极高的营养价值，在鲁菜中一般做成蛋汤的配料。 葱烧海参的制作材料： 主料：海参100克，姜，酱油各25克，白糖15克，熟猪油125克，大葱200克。

葱烧海参的特色： 北方名菜，从山东源入，以水发海参和大葱为主料，海参清鲜，柔软香滑，葱段香浓，食后无余汁。 葱烧海参的做法： 海参切成宽片，煮透后控去水分，将猪油烧至六成熟时放入葱段，炸至金**时捞出，葱油备用。

清汤加葱，姜，精盐，料酒，酱油，白糖，海参，烧开后微火煨2分钟，捞出控干。猪油加炸好的葱段，精盐，海参，清汤，白糖，料酒，酱油，糖色，烧开后移至微火煨2-3分钟，上旺火加味精用淀粉勾芡，用中火烧透收汁，淋入葱油，盛入盘中即可。

Cucumaria frondosa，海参的一种。 海参的药用和营养价值： 现代科学研究证明，海参营养价值很高，每百克中含蛋白质15克，脂肪1克、碳水化合物0.4克，钙357毫克、磷12毫克，铁2.4毫克，以及维生素B1、B2、尼克酸等50多种对人体生理活动有益的营养成分，其中蛋白质含量高达55%以上，18种氨基酸牛磺酸、硫酸软骨素、刺参粘多糖多种成分，精氨酸是构成男性精细胞的主要成分，又是合成人体胶原蛋白的主要原料，可促进机体细胞的再生和机体受损后的修复，还可以提高人体的免疫功能，延年益寿，消除疲劳。

海参因含胆固醇极低，为一种典型的高蛋白、低脂肪、低胆固醇的食物。又因肉质细嫩，易于消化，所以非常适合老年人与儿童，以及体质虚弱者食用。

海参中的牛磺酸、尼克酸等，具有调节神经系统、快速消除疲劳，预防皮肤老化的功效，另外海参中含有的牛磺酸、赖氨酸、蛋氨酸等在植物性食品中几乎没有，刺参中含有的硫酸软骨素和刺参粘多糖，通过药理实验证明，对人体的生长发育、抗炎成骨和预防组织老化，促进伤口愈合抑制数种癌细胞都有特殊功效。 ================================================ 想要更详细的资料，如烹饪方法，请参考 /view/52021)。

2.关于海参的知识

中国通称的海参，包括所谓“海黄瓜”的全部动物或指干海参。

狭义的仅指海参属。海参属是海参纲最大的属，包括120多种。

本品属棘皮动物门，海参纲，海参属。 棘皮动物门（Echinodermata）海参纲（Holothuroidea或Holothurioidea）1,100种无脊椎动物的统称。

体圆柱形，柔软。长2?200公分（约0.75?6.5呎），最长的能达到400余公分（约13呎左右），厚1?20公分（0.4?8吋），色暗。

多肉刺。内骨骼退化为微小骨片。

许多种有从口到 *** 的5行管足。肛孔兼司呼吸和排出废物。

口周围有10根或更多能伸缩的触手，用於捕食或掘穴。许多种能从 *** 放出内部器官，然后再生新的，可能是为逃避敌害。

泄殖腔内常有Carapus属的隐鱼共生。有许多能放出对小动物致命的毒素，但对人无生命危险。

南海岛屿居民把海参汁放入水中杀鱼或麻痹鱼。海参可供食用，如海参属（Holothuria）、刺参属（Stichopus）和梅花参属（Thelonota）的种类。

各地海洋中均有，多在浅水中，但有时也在深水中。主要产於印度洋和西太平洋。

海参属的80?100种多在珊瑚礁。 形态特征： 体呈圆筒状，长10~20厘米，特大的可达30厘米。

触手轮形，17~30个，一般为 20个。触手坛囊发达。

口在前端，多偏于腹面。 *** 在后端，多偏于背面。

背面一般有疣足，腹面有管足。 分布及生活环境： 海参在中国多个海域有分布，仅中国南海产就有30多种，西沙群岛居多，温带海区以山东半岛和辽东半岛为主。

海参常见于热带、亚热带海洋，在印度——西太平洋区的珊瑚礁内栖息的种类特别多。有的 *** ，有的隐藏，有的钻在沙内，有的种仅见于珊瑚礁内。

摄食常有节律性。 生活在2~40m深的海底；适应水温为0℃~28℃，盐度为28‰~31‰；水温高于20℃时夏眠；饵料以泥砂中的动植物碎屑和底栖硅藻为主；繁殖期在6~7月；具有很强的再生能力。

其它： 海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。当海参遇到敌害进攻无法脱身时，通过身体的急剧收缩，将内脏器官迅速地从 *** 抛向敌害。

失去内脏后的海参，经过几个星期的生长，体内会重新长出内脏。海参移动极为缓慢，每小时仅能移动3米，比蜗牛还慢，所以善于伪装，肤色和环境类似；同时依靠排出内脏迷惑天敌与强大的再生能力来维持生存。

只要水温和水质适宜，即使海参被切除一半或被天敌吃掉一半，海参可以在几个月后重新长出全部身体，但前提是剩下的一半必须有头部或 *** ，因为生长细胞集中于这两个部位。海参的天敌是螃蟹。

人工养殖： 目前海参已可以人工养殖，但尚未研制出饲料，仍必须依靠自然养分。山东荣成有大型养殖基地。

活海参不易保存，因为海参还有某种酶，容易溶化成水，特别注意活海参不能沾上头发和油。 菜肴： 葱爆海参是鲁菜的当家菜，最高端的菜品。

海参主要是肉作为菜肴原料，但它的内脏特别是肠子含有极高的营养价值，在鲁菜中一般做成蛋汤的配料。 葱烧海参的制作材料： 主料：海参100克，姜，酱油各25克，白糖15克，熟猪油125克，大葱200克。

葱烧海参的特色： 北方名菜，从山东源入，以水发海参和大葱为主料，海参清鲜，柔软香滑，葱段香浓，食后无余汁。 葱烧海参的做法： 海参切成宽片，煮透后控去水分，将猪油烧至六成熟时放入葱段，炸至金**时捞出，葱油备用。

清汤加葱，姜，精盐，料酒，酱油，白糖，海参，烧开后微火煨2分钟，捞出控干。猪油加炸好的葱段，精盐，海参，清汤，白糖，料酒，酱油，糖色，烧开后移至微火煨2-3分钟，上旺火加味精用淀粉勾芡，用中火烧透收汁，淋入葱油，盛入盘中即可。

Cucumaria frondosa，海参的一种。 海参的药用和营养价值： 现代科学研究证明，海参营养价值很高，每百克中含蛋白质15克，脂肪1克、碳水化合物0.4克，钙357毫克、磷12毫克，铁2.4毫克，以及维生素B1、B2、尼克酸等50多种对人体生理活动有益的营养成分，其中蛋白质含量高达55%以上，18种氨基酸牛磺酸、硫酸软骨素、刺参粘多糖多种成分，精氨酸是构成男性精细胞的主要成分，又是合成人体胶原蛋白的主要原料，可促进机体细胞的再生和机体受损后的修复，还可以提高人体的免疫功能，延年益寿，消除疲劳。

海参因含胆固醇极低，为一种典型的高蛋白、低脂肪、低胆固醇的食物。又因肉质细嫩，易于消化，所以非常适合老年人与儿童，以及体质虚弱者食用。

海参中的牛磺酸、尼克酸等，具有调节神经系统、快速消除疲劳，预防皮肤老化的功效，另外海参中含有的牛磺酸、赖氨酸、蛋氨酸等在植物性食品中几乎没有，刺参中含有的硫酸软骨素和刺参粘多糖，通过药理实验证明，对人体的生长发育、抗炎成骨和预防组织老化，促进伤口愈合抑制数种癌细胞都有特殊功效。 ================================================ 想要更详细的资料，如烹饪方法，请参考/view/52021)。

3.海参的详细知识

海参泡发小常识 海参的营养价值得到了广泛的认可，但一般家庭购买了干海参后，如何正确泡发海参，才不至于破坏它的营养却是一个不小的问题。这里简单地介绍一下海参的两种泡发方法，您不妨对照一下，看看自己家海参的泡发方法是否正确。

热泡法

先用热水将海参浸泡24小时（可直接随冷水装入锅内煮开，再加盖焖泡4-5小时），然后从腹下开口取出内脏（目前流行吃海参内脏），换上新水，上火煮50分钟左右，用原汤泡起来，过24小时后即可食用了。

平时一般用热水泡发，比较快。最适合老人、病人和体质较弱人群食用。

冷泡法

1、浸泡。将海参浸入清水内，约3天泡发，用矿泉水、自来水均可（可中途换水，留水做汤）。

2、泡软了开膛破肚，洗干净里面的黑东西，然后把里面的海参筋挑出来（最方便的是使用牙签），记得不要扔掉。

3、煮。放在干净无油的锅里添加自来水煮，海参肠子也可以放进来一起煮。水开后用小火再煮40分钟，用筷子试试比较烂以后停火。

4、泡。放在干净的盆里放矿泉水浸泡24小时，期间换水2次，然后即可食用（用矿泉水、自来水均可）。此法在热天要多换几次水，并经常注意是否已变软。

现在越来越多的人开始选择购买即食海参，因为即食海参不用发泡，开袋即食，方便省事，而且营养也没有被破坏。

特别提醒：自己发泡干海参，应先将干海参在炉火上略微烘烤，再以温水浸泡一夜，如此有助于让外皮干燥的石灰脱落。

第二天再用软刷轻轻刷净表皮，并以清水煮半小时，然后熄火浸泡。

海参遇油易烂，所以浸泡海参的器皿一定要干净，切莫沾染油脂、碱、盐，尤应避免油水接触尚未完全发泡的海参，否则外皮软烂内层仍硬反而不好。

发好的海参不能再冷冻，否则会影响海参的质量，故一次不宜发得太多。

等多海参的相关资料 你可以去看看

4.关于干海参的知识

海参 海参 名称：刺参 品种来流：黄海。

特征特性：本品属棘皮动物门，海参纲，海参属。生活在2~40m深的海底；适应水温为0℃~28℃，盐度为28‰~31‰；水温高于20℃时夏眠；饵料以泥砂中的动植物碎屑和底栖硅藻为主；繁殖期在6~7月；具有很强的再生能力；用途广，营养和经济价值高。

海参 小芹 卫兵 海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米 ——《海底世界》 海参，是生活在浅海海底的一类棘皮动物，其中大多数种类能食用，有很高的营养，素有“海中人参”之称。 海参圆筒形的身体上长满肉刺，形似黄瓜。

这软软的身体没有强有力的自卫武器，更没有快速游泳的本领，只能依靠身体腹面管足与肌肉的收缩蹒跚行动，很难抵挡敌害进攻。尽管它长相怪模怪样，偶尔也能吓唬对方，又喜欢躲进石头缝里生活，但因它弱小无能，仍难免遭受其他海洋动物的袭击。

不过海参自有护身妙法。当海参遇到敌害进攻无法脱身时，便会耍弄一下“分身术”。

通过身体的急剧收缩，将内脏器官迅速地从 *** 抛向敌害，转害因此无奈离去。失去内脏后的海参，经过几个星期的休养生息，体内会重新长出内脏。

海参有了这种高超本领，就能逃避敌害，保护自己。

5.谁能说一下海参的种类及相关知识

海 参神奇的海底波浪平稳，海藻繁茂在岩礁下面和大叶藻丛生的细蜜沙底上，栖息着一种棘皮动物，这就是海参。

海参是棘皮动物中经济价值最大的一纲，全世界约900多种，从浅海到8000多米的深海都有。我国海域中约有100余种，北起渤海湾和辽东半岛，南到南沙群岛都有出产，特别是西沙群岛有20多种。

世界上一些著名的种类我国都有，如全身黑色的黑乳海参；肉质较粗糙、泄殖腔中常有潜鱼共生的蛇目白尼参；身体短钝、背面光滑的辐肛参；长可这1米、宽11厘米、体大肉厚且很细嫩的梅花参（南方水域），北方沿海盛产的刺参。多数海参色赫或稍带绿，形似黄瓜，其英文名译就叫海黄瓜。

但也有的呈蠕虫状，有的似圆桶，也有的似胡萝卜。海参喜欢阴暗的生活环境，常常躲在珊瑚礁下。

平时多栖息潮间带下部及潮下带的沉积物中，利用管足和肌肉的伸缩慢慢运动，以泥沙中的有机碎屑和微小生物如挠足类、放射虫为食。海参肌肉发达可以自由地延伸和卷曲。

海参行动迟缓，很难逃脱水中能游跑的食肉动物的袭击。海参把家安置在海底的沙地上，沿着海参行走过的痕迹，能够找到它们隐藏的地方。

把一块块礁石搬开，也不容易发现它。当你要抓住它时，它身体突然缩小，这是它在防御时的基本动作，用这个动作对付天敌是相当有效的。

海参的体色和周围泥沙的颜色十分协调。这可以在对付天敌中起一定的作用也可以防备人类的突然袭击。

不过，海参并不完全依赖自己身体的保护色，它还要靠力气，用力推开泥沙盖住自己的身体以次作为掩护。泥沙也是海参的食物。

当然这是指那些富有营养的含有机物和细菌的细沙。海参吞进这些细沙，通过长长的消化道，把养分吸收后，将沙子排出。

海参虽和海星同属一门，但比海星略显娇气些。它不能耐20℃以上的高温，但它也有对付的妙策--夏眠。

每年小暑至呈寒露前后的相对漫长的日子里，水温超过20℃时，海参就悄然移向海的较深处，许多个体像患难于共的伙伴似的聚集在一起，潜伏在海底岩石下，仰面朝上，身体缩小，不吃也不动，进入夏眠状态。这样可降低代谢率，保存身体能量，度过难关。

当水温降侯到20℃以下时，它们从沉睡中清醒过来，恢复往常的活力。海参与海星一样有很强的再生能力，即使把它的身体切成两三段放回海中，每一段都会再生成一个完整的海参。

海参还有一个高招是海星所没有的，当遇到敌害或受到强烈 *** 或海水污染时，它会把装满淤泥的内脏从 *** 或口中强力地排出体外。抛向并迷惑敌人，自己趁机逃脱。

以后用不了两个用又会慢慢生出新的内脏来。这种现象称作排脏现象。

海参，是我国古人给它起的名字。“其性温补；足敌人参”，故此得名。

海参是生长在海洋底层岩石上或海藻间的一种棘皮动物，又名海黄瓜。海参共有800多种，可供食用的仅有20多种。

海参品种因地而异，我国西沙群岛、海南岛盛产梅花参、乌元参等；福建、浙江出产肥皂参、光参；而北方海参惟有刺参，它是食用海参中较名贵的品种。 从水族馆观察海参的外形，其相貌相当丑，它那细长圆状的躯体，肉多而肥厚，体表长满像肉刺似的东西、无怪乎人们形象地称它叫“海黄瓜”。

另看海参其貌不扬，生存历史却使人惊诧，它比原始鱼类出现还早，在6亿多年前的前寒武纪就开始存在了。经古生物学家对海参的骨片化石进行系统研究，它已成为地层古生物工作者划分地层和研究古地质的一项重要依据，甚至成为侏罗纪的标准化石。

十几年前，我国古生物工作者在四川华莹山和浙江长兴的二叠纪（距今2亿多年前）的地层中都发掘到海参的骨片。 海参深居海底，不会游泳，只是用管足和肌肉的伸缩在海底蠕动爬行。

爬行速度相当缓慢，1小时走不了3米路程。它生来没有眼睛，更没有震慑敌胆的锐利武器。

如此这般，亿万年来，在弱内强食的海洋世界中，它们是如何繁衍至今而不绝灭的呢？ 异乎异常的休眠期 人们都知道陆上的有些动物，有冬眠的习性。在寒冷的冬季里，水冷草枯、觅食困难、它们只好躲藏在各自的巢穴，靠体内的养分维持生存。

海参却反其道而行之，偏偏选择在食物丰盛的夏季休眠。就拿刺参来说，当水温至20℃时它便不声不响地转移到深海的岩礁暗处，潜藏石底，背面朝下。

一睡就是三四个月，这期间不吃不动整个身子萎缩变硬待到秋后才苏醒过来，恢复活动。 奇怪，海参为什么要在夏季休眠呢？ 海洋学家解释说，平日里，海参靠捕食小生物为生，而这些小生物对海水温度很敏感，海面水暖它们则往上游，水冷则潜回海底。

入夏之后，海面暖和这时生活在海里的小生物纷纷到上层水域进行一年一度的繁殖，而栖身海底的海参没本事追随，迫于食物中断。只好藏匿石下休息保养。

特殊奇妙的护身术 面对危机四伏的海底环境和凶残狡猾的各种敌害，海参以特殊的方式保护自己。风起浪涌，会把附着不力的海参卷入危险境地。

但海参能预测天气，当风暴即将来临之际，它就躲到石缝里藏匿起来，当渔民发觉海底不见海参时，就知道风暴即将来临便赶紧收网返航。 当阴险狡猾的的海盘车，贪婪凶残的大鲨鱼偷袭过来时，警觉的海参迅速地把体腔内又粘又长的肠子、树枝一样的水肺。

6.海参有“夏眠”的本领,还有哪些类似的有趣的动物知识

非洲有一种夏眠狗，十分怕热。在“三伏天”里，它总是找个凉爽的避暑地，一觉睡上20多天。

非洲马达加斯加岛上，有一种以蚯蚓为食的箭猪。由于炎热的夏天，蚯蚓不能在较浅的地表层生活，箭猪没有了食物，也只好进入长时间的夏眠。

在非洲、美洲和澳大利亚的江河里生活着一种奇特的肺鱼。这种鱼长约1-2米，既有鳃，还有肺。当烈日使河水蒸发，造成几个月的干涸期时，肺鱼便钻入泥中，不吃不喝，一直睡到雨季到来。

南非不家一种树鱼，到了“赤日炎炎似火烧”的夏天，它便上岸，爬到树杈的阴面，一睡就是一个多月。

非洲大沙漠里的蜗牛，干旱少雨的盛夏一来，它就钻到壳里酣睡起来，看上去像个空壳藏在沙砾中。天气一转凉，沙漠里降了雨，它又吸足水分爬出来活动。

泥鳅生活在多瑙河沿岸水域里的泥鳅，到了夏天河水干枯时，它就钻进泥浆里不吃不喝，进入夏眠状态，只靠它那特殊的肠子来呼吸空气，维持其生命。

野兔在南非西部有一种个头肥大的野兔子，它体内脂肪丰富，畏暑怕热。所以，它在盛夏的两个多月，几乎不吃东西，整日躺在洞里睡大觉。

7.海参有什么特异功能

海参的特异功能是再生。

把一只海参割成三段，再抛进海里。三部分都会各自 长成一只完整的海参。

其过程需要3?7个月。海参产卵时，四周环绕着一片玫瑰色的 “云雾”，这里抚育着一代新的生命。

海参的幼虫以伊谷草为家，直到长为成体。每一处 海藻丛都是海参别具一格的托儿所。

一只只小海参在那里安然无恙，凶恶的海星或者海 蟹休想靠近它们。产后的海参体质虚弱，于是它们潜入洞穴，休养身体，一直待到10 月份。

它们这样做也是为了躲避凶神恶煞般的海星，因为此时它们无力对付海星的 攻击。

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