? 为深入解读义务教育课程标准新的变化，更加明晰未来语文的教学新方向，2022年5月21日上午，在语文教研员王老师的安排下，我于线上观看了上海师大文学院教授郑桂华老师关于《义务教育课程标准》的解读报告。听了专家老师的解读，结合对新课标的阅读，我有了一点儿自己的领悟。
郑桂华教授对历年义务教育语文课标有了一个整体回顾，并且从课标与教材之间的关系进行了简单概述，更让我们明了课改不是专家随意的指手画脚，而是有历史沿革轨迹的。郑教授提到2022版新课标是对以往课标的突破，以核心素养体系引领的，有对课程目标的优化，课程内容创造性的表述，学习评价的创造。
语文核心素养是在语文素养基础上发展而来的，语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。还应该重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。核心素养是语文素养的凝练，语文的学习不仅仅是概念知识的抽象学习，要到真实的情境中去才有意义，才能成为素养。语文课上核心素养迁移到听说读写的语文活动中，是学生在积极地语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。在培养孩子的要求上，郑老师以《散步》中对称句式的推敲、品析为例提到学生由此不单单是学习句式，而是养成敏感语言习惯，把握作家的感情，理解主旨，由此审视自我人生生活，在读书中学会分享人生经验，改进精神生活，改进生命品质。
素养是内化的，隐性的，但通过我们的语文学习实践，培养出对生活敏感，有责任，有担当，有温度的人，才是每一个语文人的责任和目标！
《义务教育数学课程标准2022版》明确提出新增的内容是核心素养。
1、培养学生的数学思维能力
数学思维能力概述：数学思维能力是指学生在面对数学问题时，运用逻辑、归纳、分析等方法进行思考，解决问题的能力。培养学生数学思维能力有助于提高学生对数学知识的理解和应用，提升解决问题的综合素质。
2、激发学生的好奇心和求知欲
激发学生的好奇心和求知欲：好奇心和求知欲是培养学生数学思维能力的基础。教师应通过设计富有挑战性和趣味性的教学活动，引导学生主动探索数学知识，激发学生的好奇心和求知欲。
3、培养学生的逻辑思维能力
培养学生的逻辑思维能力：逻辑思维能力是数学思维的核心。教师应注重培养学生有序、严密、推理的思维方式，引导学生在解决问题时能运用逻辑推理、归纳总结等方法。
4、提升学生的数学抽象能力
提升学生的数学抽象能力：数学抽象能力是指从具体实例中提炼出一般规律，并用数学符号表示的能力。教师应引导学生从具体实例中发现数学规律，学会用抽象的思维去理解和解决问题。
数学建模能力培养与现实问题解决
1、数学建模能力培养
数学建模能力概述：数学建模能力是指运用数学知识、方法和思想，对现实世界中的问题进行抽象、简化，建立数学模型，并运用数学方法解决实际问题的能力。培养学生数学建模能力有助于提高学生运用数学解决实际问题的能力。
2、现实问题与数学模型的联系
现实问题与数学模型的联系：现实问题往往包含大量的复杂因素，通过数学建模可以将现实问题简化为数学模型，便于分析和解决问题。培养学生识别现实问题中的关键信息，提炼数学模型的能力。
3、数学建模方法的学习与实践
数学建模方法的学习与实践：教师应引导学生学习数学建模的基本方法，如归纳法、演绎法、模拟法等，并通过实际案例进行实践，使学生掌握如何运用数学建模方法解决实际问题。
4、培养学生创新意识和创新能力
培养学生创新意识和创新能力：在数学建模过程中，学生需要具备创新意识和创新能力，能从不同角度思考问题，提出新颖的解决方案。教师应鼓励学生多角度思考问题，培养学生的创新意识和创新能力。
本文来自作者[荀静]投稿，不代表鸡脖创新立场，如若转载，请注明出处：https://jcjybjb.com/jb/6702.html
评论列表（4条）
我是鸡脖创新的签约作者“荀静”！
希望本篇文章《核心素养的概述是什么》能对你有所帮助！
本站[鸡脖创新]内容主要涵盖：生活百科,小常识,生活小窍门,知识分享
本文概览：? 为深入解读义务教育课程标准新的变化，更加明晰未来语文的教学新方向，2022年5月21日上午，在语文教研员王老师的安排下，我于线上观看了上海师大文学院教授郑桂华老师关...