#一年级# 导语小壁虎的尾巴被咬断了,它想去借条尾巴。可是大家的尾巴都很有用,不能借给它。怎么办?原来小壁虎长出了一条新尾巴。以下是 无 整理的（小学一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案），希望帮助到您。

篇一 教学目标

　1、会认“壁、虎”等9个字，会写“和、姐”等6个字。

　2、运用猜读等方法练习正确流利有感情的朗读课文。

　3、初步了解一些动物尾巴的作用。

　教学重点

　读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用。

　课前准备

　1、课件、生字卡片、动物头饰。

　2、同学搜集有关动物尾巴的资料。

　课时

　两课时。

　第一课时

　〖切入举偶〗

　1、猜谜语：

　出示谜语：活动地盘在墙壁，专门收拾飞蚊虫，尾断无碍会再生，医学名称是守宫。

　2、复习导入：

　你还记得《比尾巴》这篇课文吗？指名拍手背诵。今天俺们再来学习一篇有关动物尾巴的童话故事。

　〖对话平台〗

　一、自学（同学自身想方法扫除字音障碍，利于培养自主阅读的能力）

　1、课文没有注音，怎样才干读懂这个故事呢？同学联系以前的经验自身想方法。

　（看图、查生字表、猜读或请教他人）

　2、同桌互相检查读文，重点看字音是否读准确，句子是否读通顺。

　二、识字（有创意的识字方式，让同学体验到胜利的喜悦）

　指名当小老师领读读得准的词语，并提醒大家应注意的地方：

　蛇是翘舌音。

　虎的声母是“h”，不是“f”。

　师生角色互换让同学在主动参与和胜利体验中释放出巨大的学习潜能，为今后自主学习打下坚实的基础。

　三、读文（举一反三，让同学感悟对话的不同语气，提高朗读水平）

　1、图文对照读课文，考虑：

　小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？

　2、重点指导第三自然段，读好小壁虎和小鱼对话的语气：

　⑴出示句子：

　小鱼姐姐，您把尾巴借给俺行吗？

　小鱼，把尾巴借给俺。

　通过比较朗读，同学体会出小壁虎说话很有礼貌，语气略带请求。

　⑵小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？

　同学做动作理解“拨水”，体会小鱼的心情。练习有感情的朗读对话。

　3、方法迁移：

　同学练习分角色读好小壁虎和黄牛、燕子的对话。

　四、评价（自评和互评结合，培养同学阅读欣赏和评价能力）

　同学带头饰分角色扮演对话，先自评然后请大家评价。

　五、写字（有针对性的指导，利于提高同学的书写质量）

　1、重点指导“有、在、什、么”四个字。

　2、同学书写，教师及时展示写得好的字。

　第二课时

　一、导入（读说结合，再次感知读文）

　回忆：

　小壁虎向谁借尾巴了？为什么没借到？先指名概括的说说，再选择自身喜欢的段落读一读。

　二、读文（感悟读文利于培养同学理解和感受能力）

　1、学习6、7自然段，自读讨论：

　小壁虎借不到尾巴，心里很难过，只好爬回家里找妈妈，结果怎么样？为什么？

　2、指导朗读：

　小壁虎这时的心情可高兴了，它的话该怎么读？

　（同学自由读、指名读、全班评读、齐读）

　三、扮演（童话扮演不只协助同学深入理解课文，还有助于培养他们的合作精神）

　1、分角色朗读全文。

　2、以小组为单位，小组长分配角色，同学进行发明性扮演。

　（熟悉角色，加上表情动作练习排练。）

　3、分组扮演，全班评议改进。

　评议规范：

　扮演的连贯性；角色的表情语气是否恰当。

　四、拓展（多种形式的练习设计，激发同学参与合作的积极性）

　1、书后练习“读读说说”。

　2、小壁虎还会向谁去借尾巴呢？模仿文中的说法结合查找的资料，再续说一两个自然段。

　3、回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。

　五、写字（延时评价写字有利于同学健全人格的形成）

　学写“变、条”两个字，同学互相评价打等级，假如不满意可重新申请。

篇二

　一、教材简析：

　《小壁虎借尾巴》是本册第四单元的最后一篇课文，写的是小壁虎在夏季的夜晚发生的故事，是一片科学童话。课文通过小壁虎借尾巴告诉我们小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨尾巴各有不同的作用，了解小壁虎尾巴有脱险与再生的特点。课文以连环画的形式呈现，课文中没有注音，连生字也没有加注拼音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。教师要重在学习方法的指导。

　二、教学目标：

　1、知识与能力：通过读文，认识9个生字，会写6个生字；理解“挣、逃、摆、摇、甩、难看、难过、叫”等词的意思和每段话的意思，并能朗读好文中四处对话的句子。

　2、过程与方法：运用插图与读文相结合，了解小鱼、老牛、燕子和壁虎尾巴的用处以及壁虎尾巴可以再生的特点；以小组合作学习、分角色朗读、表演为主要学习方法，理解课文主要内容。

　3、情感态度与价值观：培养学生说话有礼貌、真诚待人的好品质。

　三、教学重点：知道小壁虎借尾巴的经过，懂得小鱼、老牛、燕子和壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育。

　四、教学难点：读好文中的对话语句，流利地朗读课文。

　五、教学准备：

　小壁虎简图、cai课件、幻灯片、生字词卡片、课前预习布置等。（课前预习工作：勾画出课文中的生字新词，借助拼音读三遍，不认识的生字，在课文后面的生字表中找出，注上读音；图文结合读课文三遍。）

　六、教学时间：2课时

　第一课时

　一、教学目标：

　1、通过读文，认识9个生字，会写6个生字；并能正确朗读课文。

　2、初步感知小壁虎为什么要去借尾巴？

　3、课外收集其他动物尾巴的作用。

　二、教学过程：

　（一）激趣引入

　师出示小壁虎：你们瞧，老师给你们认识一位新朋友，他是——（小壁虎）

　今天我们就一起来读一读一个故事——《小壁虎借尾巴》（揭示课题朗读）

　（二）初读课文

　1、读一读：自读课文，读后与同桌交流你读到了些什么信息？（教师巡视了解学生课前预习情况）

　2、说一说：你觉得读这篇课文有困难吗？难在哪里？你是怎么认识他们的？（引导学生交流怎样读正确没有注音的课文：遇到不认识的字怎么办？）

　（三）学习识字

　1、认一认：（师出示生字卡片）你能叫出这个朋友的名字吗？（抽生读准字音）

　2、读一读：齐读生字（重点读准6个要求书写的生字轻声的：呢呀哪）

　3、说一说：给生字找朋友（口头扩词练习）

　4、选词说话。

　5、写一写：（交流）我会写——我觉得难写的是——（教师示范指导：哪）

　（四）朗读课文（要求读正确，鼓励读流利）

　（五）生字书写：在田字格里正确书写6个生字（242的写法：2个音节，4个生字，2个词语）

　（六）课外读书：收集你喜欢的动物尾巴的作用，下次上课与同学讲一讲。

　第二课时

　一、教学目标：

　1、知识与能力：积累词语，流利、有感情地朗读课文。

　2、过程与方法：通过观看插图，了解小鱼、黄牛、燕子和壁虎尾巴的用处以及壁虎尾巴可以再生的特点；以小组合作学习为主要手段理解课文主要内容。

　3、情感态度与价值观：培养学生说话有礼貌、真诚待人的好品质以及对祖国文字美的体会。

　二、教学过程：

　活动一：看谁词语积累多（要求读准词语的读音）

　设计理念：学会在课文中积累词语，在写话中运用

　引入：同学们，他是谁？（在观察比较中理解：壁虎与小壁虎）

　组一：小壁虎蚊子一条蛇小鱼老牛燕子

　组二：姐姐伯伯阿姨（还能说几个像这样2个字一样、表示人物、后面一个字读轻声的词语吗？）

　组三：墙角下小河边大树上房檐下

　过渡语：刚才同学们的词语积累真的很不错，下面我们就一起读懂《小壁虎借尾巴》这个科学童话故事吧！

　活动二：看谁课文读得正确——整体感知

　设计理念：个别读、小组读、齐读相结合，要求读正确。学习阅读无注音的文章方法。

　活动三：图文结合讲故事

　设计理念：充分运用文本资源，看图说话、读文、续编故事等，大胆表达自己的观点，达到理解课文内容的目的。

　1、出示课件2——想一想

　小壁虎为什么要借尾巴？

　看一看，说一说：图上有谁？他在干什么？小壁虎为什么要借尾巴？

　演一演：一挣

　板书：挣断逃生

　2、出示课件3、4——小壁虎的心事

　读一读（读出：没有尾巴多难看哪！）

　3、出示课件5——看插图，说一说

　（1）小壁虎给谁借过尾巴？

　生边说，师边出示课件6——8（通晓图画），边板书：

　小鱼姐姐

　老牛伯伯

　燕子阿姨

　4、出示课件9——小壁虎是怎么借尾巴的？

　生边说，师边板书：摇着拨水甩着赶蝇子摆着掌握方向

　（1）出示课件10——小壁虎向小鱼借尾巴

　a、生边说，师边出示课件。

　师引导：小壁虎带着受伤的尾巴，行走非常艰难，课文中用了一个词语，找一找，划一划（爬呀爬）怎样读这个词？让学生自读。“爬一爬”，这表示什么呀？

　b、师引读并表演。分角色读。

　（2）出示课件11、12——比一比，你更喜欢哪句话？

　在比较读句中，体会到与人说话要语言文明，有礼貌。

　（3）作者写小壁虎借尾巴的经过不仅写了动作，你看他还写了小壁虎说，小鱼说……这又是什么呢？

　过渡：小壁虎在小鱼姐姐那里没借到尾巴，他又继续向前进……分组选段读流利，鼓励表演朗读，分角色朗读等。

　5、出示课件13——试一试

　抽生填空后，表演朗读。指导读好对话（看着课件读：读出客气地去借，诚恳地谢绝）

　6、出示课件14——向燕子借尾巴

　全体齐读，鼓励表演。指导读好对话。师生动作表演：爬来爬去飞来飞去跑来跑去……

　师：小壁虎或许还给别的朋友借过尾巴，猜猜看，他还给谁借过尾巴？

　7、出示课件15—17——其他动物尾巴的作用

　8、出示课件18——续编故事

　我还知道许多动物尾巴的作用呢！分小组自由发言后，试着说话，续编故事。

　设计理念：这既是知识的拓展，又是语文阅读教学的落脚点——表达。从语言的表达到书面的仿写，鼓励孩子们从学文中学习写文。

　9、出示课件19——小壁虎借到尾巴没有？

　（1）师：小壁虎借到尾巴了吗？心里怎样？

　生：（读句子，读好：难过）

　师：小壁虎经过自己的努力，没有借到尾巴，这时，他想到了一直关爱他的妈妈，他回到家，把他借尾巴的经过告诉了妈妈。他是怎样告诉妈妈的呢？

　演一演：请一位孩子扮演妈妈，一位孩子扮演小壁虎，进行表演。

　（2）出示课件20——难过

　10、出示课件21——长出一条新尾巴啦

　齐读最末一段（读出长出尾巴的兴奋）

　小结：说一说，小壁虎的尾巴有什么特点？

　板书：再生

　区别句子，你喜欢哪句？为什么？（我长出一条新尾巴啦！我长出了一条新尾巴。）

　11、总结课文，理解板书，连成句子。

　（1）师：今天我们学习了——，我们知道了——，你喜欢小壁虎吗？喜欢他什么？（聪明勇敢、文明礼貌、有困难先自己解决……）

　活动四：分角色朗读课文。

　设计理念：在分角色朗读中，感知人物的内心，达到学文品味修行的境界。

　活动五：文本衔接（衔接第八单元）

　师：这篇科学童话故事写得很美，图画与文字相结合，像这样的科学童话故事很多，在我们的第八单元就有，你们下去可以先读读，非常有趣，你会获得许多新知识。

　活动六：分层作业，展示个性。

　师：今天与孩子们一起度过了快乐的一节课，我很开心，你们呢？（自由表达）最后，老师给同学们留下了一个自主选择的课外展示机会。

　1、出示课件22——各显神通

　2、出示课件23——小壁虎与大家说再见

　在小壁虎与大家说再见中结束学习！

　设计理念：以学生为本，自主选择喜欢的作业形式，这样更具有针对性，以更利于不同层面学生的发展需求。

篇三

　教学目标

　1、会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个字。

　2、有表情地朗读课文，读好对话的不同语气。

　3、初步了解一些动物尾巴的作用。

　4、进行德育渗透。

　教学重点能够读准字音，掌握生字词。

　教学难点认识动物尾巴的功能。

　教学方法设计小组合作学习法、自读质疑法、情境教学法。

　教学准备多媒体课件。

　教学设计

　一、导入新课，激发学习兴趣

　同学们，你们见过小壁虎吗？（课件出示壁虎图）今天，给你们讲一个有关于壁虎的故事。有一天，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使竟劲一挣，尾巴挣断了，怎么办了？他到处借尾巴，他借到了吗？你们等会儿学完课文就知道了。板书课题：17、小壁虎借尾巴。

　二、播放课件，整体感知课文内容

　三、初读课文

　1、请学生把书打开到72页，借助插图把课文试读一遍，并画出不认识的字。

　（自由读）

　2、检查：

　小朋友们读得真不错。谁愿意当小老师带大家一起读一读。你愿意读哪个词，就读哪个词。

　（课件出示单独一屏的拼音的生词。）

　壁虎逃走姐姐一条蛇

　蚊子难过小河借尾巴

　3、这些小老师可真棒！

　（课件出示无拼音的词）

　没有拼音的词你们会读吗？

　（小组开火车读）

　4、其他小朋友想读吗？（师指齐读）

　四、再读课文，整体感知

　1、小朋友们生字读得真不错，老师相信你们课文一定能读得更好！现在大家先把课文数一数课文一共有多少自然段？然后再读读课文，把自己喜欢的自然段多读几遍。注意读正确，读通顺。

　2、学生自读。

　五、细读课文，感悟体会

　1、请一名喜欢读1、2、3三个自然段的同学读1、2、3三个自然段，其他同学考虑问题：

　（课件出示3个问题）

　⑴小壁虎为什么要借尾巴？

　⑵小壁虎首先向谁借尾巴？

　（小鱼）

　⑶借到了吗？

　（没有）

　是不是小壁虎借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借给他？

　（不是）

　那他借尾巴时是怎么说的？找出那句话来读一读，从哪里看出他有礼貌。

　（出示第二自然段课件）

　引导我们同学向别人借东西时一定要像小壁虎一样，一定要尊敬地称呼别人，还要用商量的语气。指导朗读小壁虎说的话，这么有礼貌，为什么小鱼不把尾巴借给他呢？

　（男女生分角色朗读）

　板书：鱼尾巴──拨水

　2、课件出示4、5两自然段：

　⑴有什么不明白的地方？

　小组讨论解疑，在解疑中穿插朗读。

　蝇子：专叮牛的苍蝇。

　⑵指导朗读，表演读。

　3、小壁虎借尾巴的结果是怎样？

　（课件出示）

　指导朗读：

　小壁虎借不到尾巴，心里很难过。

　齐读第七自然段，讨论：

　⑴知道什么？

　（小壁虎又长出一条新尾巴）

　（课件出示）

　⑵小壁虎借尾巴的事告诉妈妈，为什么只用一句话带过，妈妈不是不知道借尾巴的经过妈妈不是不知道他借尾巴的经过吗？

　（渗透写文章要有祥有略）

　⑶妈妈为什么说“傻孩子”：

　因为他已经长出一条新尾巴了，心里还难过，还要借，所以妈妈疼爱地说“傻孩子”，从这里知道小壁虎的尾巴有什么特点？

　（因为他已经长出一条新尾巴了，心里还难过，还要借，所以妈妈疼爱地说“傻孩子”，从这里知道小壁虎的尾巴又长出来了。这是再生现象，人的头发、指甲都有这种现象。）

　六、回悟课文

　（课件出示）

　小壁虎爬啊爬，爬到小河边。

　小壁虎爬啊爬，爬到大树上。

　这两句话说明了什么？

　（说明小壁虎爬了较长时间，尾巴不是断了就立即长出来）

　七、课堂总结，课后延伸

　孩子们，这节课我们了解了小壁虎借尾巴的艰难过程，知道小壁虎的尾巴具有自我保护的作用和再生的功能，从中了解到了礼貌待人的好品德。

　八、作业设计

　回家把这个故事说给爸爸妈妈听。

中班语言活动：小松鼠的大尾巴

　作为一名老师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我精心整理的幼儿园中班比尾巴教案（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班比尾巴教案1

　活动目标：

　1、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。

　2、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用，培养幼儿倾听的习惯。

　活动准备：

　课件、动物、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条

　教学过程：

　一、猜谜语引出课题：

　我们班小朋友最喜欢猜谜语了，下面我们就来猜一个。

　说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。（孔雀）小朋友一猜就猜出来了，真聪明。

　展示，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。

　二、（1）小朋友想不想知道别的小动物的尾巴，对比、表演。

　今天老师给小朋友带来了很多小动物，你们看：

　课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上--小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

　松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。

　小鸭的尾巴：扁，来回摆动，游泳时可以当游泳器。--公鸡的尾巴，弯。让幼儿学一学公鸡怎麽走路。

　孔雀的尾巴：象把扇。

　（2）教师说儿歌，幼儿学儿歌，并展示课件画面。

　谁的尾巴长？

　谁的尾巴短？

　谁的尾巴象把伞？

　猴子的尾巴长，兔子的尾巴短,松鼠的尾巴象把伞.

　谁的尾巴扁?

　谁的尾巴弯?

　谁的尾巴象把扇?

　鸭子的尾巴扁,公鸡的尾巴弯,孔雀的尾巴象把扇.

　1、教师问，幼儿答。

　2、幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。

　3、两组互换。

　（3）发给幼儿作业纸：让幼儿给小动物找尾巴（连线）。

　三、以上是我们儿歌中提到的小动物，小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗？它们的尾巴是什麽样的？有什麽用呢？展示课件：

　1、鸟的尾巴，展开时象扇子，鸟把尾巴当飞行器，飞时能够够灵活转动，便于掌握方向。

　2、鱼的尾巴，有的象扇子，有的象枫香树叶。鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体向前推进，鱼的尾巴还能控制方向。

　3、牛的尾巴长长的，象鞭子，它把尾巴当作平衡器，奔跑时，尾巴竖起，起着平衡身体的作用。牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。

　4、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它为了逃命，常常把尾巴甩掉，等过几天，又会长出新的尾巴。

　四、让幼儿想一想，说一说，还见过哪些动物的尾巴，是什麽样？有什麽特征？

　五、小动物的尾巴用处都很大，所以小动物们必须保护好自己的尾巴，才能给人们多做事情。

　下面，我们就来做一个游戏：揪尾巴。（一组小朋友当各种小动物，并学小动物的样子，戴上尾巴，另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴，小动物要保护好自己的尾巴呀！千万不能被人揪掉。）

幼儿园中班比尾巴教案2

　活动设计背景

　孩子们都很乐于模仿，为了锻炼他们的表演观察能力，特设计此案

　活动目标

　1、认识不同的动物。

　2、动物分别有什么特点与不同。

　3、表演不同动物的尾巴。

　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　5、使幼儿对探索动物的尾巴感兴趣。

　教学重点、难点

　教学重点：观察能力

　教学难点：表演能力

　活动准备

　动物的，做好的动物尾巴

　活动过程

　一、先认识小动物

　让小朋友先说一下自己见过的小动物（猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀等）

　让小朋友用动作表演一下这些小动物。

　二、认识小动物的尾巴

　1、拿动物让孩子观察

　2、让小朋友分别说一下这些动物的尾巴各像什么形状

　3、老师总结，并带大家一起表演

　三、活动

　让小朋友分组表演比尾巴，看谁表演的好。

　四、游戏

　让小朋友分别表演一下其它动物的尾巴是什么样的，并给予鼓励。

　教学反思

　1、老师准备的还没有孩子们说出的动物多，以后应该多准备一些动物。孩2、有的小朋友并不能完全正确的表达动物的尾巴形状，但也一定的道理，只不过是孩子的表达能力还有待开发，这一点老师要正确认识。

　3、通过老师的引导，孩子们都能表达出，表演出动物的尾巴形状。

　4、孩子们的兴趣很浓，很乐于表演自己的小动物，不但让孩子们知道了动物的尾巴是不同的，还让孩子们知道了各种动物只要用心观察，都可以把他们表演出来。

　5、如果我再上节这样的`课，我会准备更多孩子常见的动物，以及动物尾巴形状的，更丰富的上好这节课。

幼儿园中班比尾巴教案3

　活动目标：

　1、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。

　2、对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。

　教学准备：

　课件、小动物头饰

　活动过程：

　一、游戏激趣

　1、小朋友们，今天有这么多老师和我们一起上课，我们该怎么做呢?

　2、中班的小朋友真能干，x老师想和你们交朋友，你们愿意和x老师交朋友吗?愿意就伸出你的小手，我们大手小手握一握，马上就是好朋友。

　3、我们已经是好朋友了，我们一起玩一玩，放松好了就有精神上课了。

　游戏“摸尾巴”：摸摸你的眼睛，摸摸你的嘴巴，摸摸你的鼻子摸摸你的脑袋，摸摸你的耳朵，摸摸你的尾巴师：刚刚我们玩了一个有趣的游戏《摸尾巴》，小朋友们玩得很开心，有些小朋友还哈哈大笑，能告诉我，你为什么要笑得这么开心吗?

　师：我们没有尾巴，可是我们身边很多小动物都有尾巴，它们正举行比尾巴大赛呢，这节课，我们继续来学习比尾巴。

　二、《比尾巴》课件演示师：这么多小动物都来参加比尾巴大赛，它们都是谁啊?这些小动物的尾巴都有什么特点、有什么作用呢小猴的尾巴：小猴子的尾巴长得什么样子?(长长的，能倒挂在树枝上)小兔的尾巴：小兔子的尾巴长得什么样子?(短，遇上大灰狼，能很快地逃走。)松鼠的尾巴：松鼠的尾巴像什么?(象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎样走路。)小鸭的尾巴：小鸭子的尾巴是什么样子的?(扁，来回摆动，游泳时可以掌握方向。)公鸡的尾巴：公鸡的尾巴是什么样子的?(弯。让幼儿学一学公鸡怎样走路。)孔雀的尾巴：孔雀的尾巴像什么?(象把扇，孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。)师：可是，有一天这些小动物把自己的尾巴弄丢了，它们可伤心了，你们能帮它们找到尾巴吗?

　(课件：找一找)师：小朋友们真聪明啊，这么快就帮小动物们找到了尾巴。

　师：为了让小动物们记住自己尾巴的特点，老师根据它们尾巴的特点编了一首儿歌，你们想不想听一听?

　播放课件中的儿歌《比尾巴》

　(在听的过程中要求幼儿发挥想象力，可以根据内容联系实际自由的表演，展现小动物尾巴的不同特点。)师：儿歌听完了，你们想不想学一学?下面就和老师一起来说一说吧。(齐说)师：下面老师问，你们答。(出示课件说一说)幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。两组互换。

　三、续编儿歌师：除了这几种小动物，还有一些小动物的尾巴也很有特点，老师这里还有几只小动物呢，你们想看看它们是谁吗?(出示动物课件)“燕子的尾巴像什么?”(燕子的尾巴像剪刀)“黄牛的尾巴像什么?”(鞭子)(黄牛的尾巴像鞭子)“大马的尾巴像什么”，(辫子)(大马的尾巴像辫子)“小鱼的尾巴像什么?”，(船桨，枫叶)小鱼的尾巴像树叶……师：我们还可以换一种问的方式，大家听好“谁的尾巴像剪刀?(燕子的尾巴像剪刀)“谁的尾巴像鞭子?(黄牛的尾巴像鞭子)“谁的尾巴像辫子?(大马的尾巴像辫子)“小鱼的尾巴像什么?(小鱼的尾巴像树叶)师:小朋友们说得真好，其实我们在一问一答中就已经编了一首新的儿歌了，下面我们一起来做个小游戏吧。

　四、做游戏森林里的小动物们迷迷糊糊地把自己的尾巴弄丢了，要去找自己的尾巴了。幼儿分组带好头饰和尾巴，带头饰的幼儿寻找和自己头饰上小动物相对应的尾巴，找到尾巴的小朋友互相领着手回到自己的座位上。

　五、拓展延伸小朋友们学习了《比尾巴》这首儿歌，回家以后说给爸爸妈妈听，我们还可以按照这样的对答形式，编一首《比耳朵》的儿歌，等下次在上课的时候，我们都来听听你是怎么编儿歌的好不好?

　教学反思

　《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。它以一问一答、三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，儿歌琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。教学中我以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让孩子们了解各种动物尾巴的特点。

　在教学过程中，我注意每个环节的衔接，并且用适当的语言把它们串起来，如，一开始，我就引入小动物们要开展一项比赛，请幼儿猜猜究竟是一项什么比赛呢？”一下子把孩子们的吸引力给集中了，同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住老师，很想知道答案。

　为了更好地激发幼儿的创造能力和思维能力，在最后拓展知识仿编儿歌中，儿歌的句式往往可以举一反三，迁移适用。在学完儿歌后我设计了拓展这一环节，利用课件出示了另外的六个小动物的（老鼠、燕子、金鱼、马、豹子），生动活泼的画面再次激发了幼儿创编的欲望，他们能够抓住动物尾巴的特点，按照诗歌中的样式编儿歌。这种创编，不仅培养了他们运用语言文字的能力，同时在运用积累词语和句子中感受到动物尾巴的可爱，从而对动物充满喜爱之情。

幼儿园中班比尾巴教案4

　教材简析：

　在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。这首儿歌用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，儿歌琅琅上口、简明易懂、极富幼儿情趣的语言，能激起幼儿学习的欲望，还能引起幼儿观察其他动物尾巴的兴趣。

　设计意图：

　《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌，目的是让幼儿了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发幼儿学习的热情，感受成功的喜悦，我在教学过程中，通过不同形式的让幼儿学习这首儿歌，不仅使教学变的生动活泼、也增强了幼儿的学习兴趣。激发了幼儿喜爱动物的情感，培养了幼儿的表达能力。

　活动目标：

　1、感知问答歌的特点，体验问答歌的趣味性、知识性。

　2、使幼儿了解几种动物尾巴的特点，培养幼儿探究的兴趣。

　3、熟诵儿歌。

　活动重点：

　1.了解动物尾巴的特点。

　2.熟诵问答歌。

　活动准备：

　1、课件。

　2、动物尾巴头部、尾部头饰。

　3、儿歌《找朋友》。

　活动过程：

　1、利用游戏导入法

　问：(1)小朋友咱们来做个热身游戏，看看谁反应得快"摸摸你的脸""摸摸你的鼻子""摸摸你的腿""摸摸你的肚子""摸摸你的尾巴"。你们有尾巴吗?那你们知道谁有尾巴?

　(2)小动物们有尾巴可高兴了!今天森林王国里来了很多的小动物它们要举行一次特别的比赛。请小朋友们来做裁判。他们比什么呢?

　2、出示课件：比尾巴，引幼儿认读。(插入动物声音视频)

　3、出示课件：请幼儿观察课件中，猜一猜是谁的尾巴?这些动物比尾巴的事情被编成了问答歌，我们一起听听吧。

　4、播放儿歌《比尾巴》，请幼儿欣赏。(插入课件视频《比尾巴》儿歌。)

　5、师范读，幼儿边听边想小动物的尾巴有什么特点。

　6、朗诵问答歌。

　(1)、师出示课件：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、伞、弯、扁、最好看。教幼儿认读。

　(2)、以教师问幼儿答的形式练习说问答歌体验问答歌的趣味性。

　(3)、幼儿分组，一组幼儿问，另一组幼儿答。

　三、活动延伸：

　让幼儿想一想还见过哪些动物的尾巴?是什么样?有什么特点?仿照问答歌形式说一说。插入课件《动物手影视频》

　小动物去公园玩，玩着玩着不知怎么的他们的尾巴不见了，小动物们非常的伤心，想找回自己的尾巴，小朋友们，你们愿意帮它们找回自己的尾巴吗?幼儿互动(播放课件儿歌《找朋友》，幼儿戴好头饰伴随着歌曲找到自己戴的小动物头饰的尾巴)。

　四、课后反思：

　《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌，抓住各种小动物尾巴的特点，以"比"的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。

　在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友，他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜。这为本次活动奠定了坚实的感情基础。

　在教学的各个环节里，我始终都从幼儿的兴趣入手。以多种形式(男生女生对答、师生对答…)变换朗诵儿歌，以便让幼儿充分体验学习问答式儿歌的乐趣。

　孩子是脚，教育是鞋。让幼儿在我们教师的细心照顾、精心培养中健康快乐的成长!

幼儿园中班比尾巴教案5

　活动目的：

　1、让幼儿在活动中比较不同动物的尾巴特征。

　2、对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。

　3、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

　4、了解儿歌的含义。

　活动准备：

　1、《比尾巴》PPT课件

　2、各种动物若干。

　活动过程：

　(一)教师以"动物比尾巴"引入活动，激发幼儿兴趣：

　今天森林里来了许多动物，我们来看看，他们都是谁?这些动物聚在一起做什么呢?原来是要参加"比尾巴"的比赛。

　(二)比赛分两场，请小朋友当评委。

　1、第一场比赛：(播放课件)教师先出示小猴、兔子、松鼠，引导幼儿观察它们尾巴的特点。

　(1)引导评委说说评选结果，(播放课件)将相应的字贴到动物身上。(长、短、像把伞)

　(2)将第一场评选结果编成一段儿歌，教师提问，幼儿回答。

　大班语言儿歌优秀教案《比尾巴》含PPT课件

　(四)尝试仿编儿歌，分组仿编：

　1、提供动物，引导幼儿根据动物尾巴的特征进行仿编。

　2、帮动物找尾巴，引导幼儿找好后根据尾巴特征进行仿编。

　规则：仿编时可以根据尾巴的大小、长短、粗细，像什么等进行仿编。

　3、交流各组仿编的儿歌。

　活动延伸：

　引导幼儿尝试仿编动物的耳朵、嘴巴。

　教学反思：

　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

　“中班语言活动：小松鼠的大尾巴”是为了让幼儿愿意帮助别人，体验帮助别人的快乐。下面快随的我来看看吧。

　 中班语言活动：小松鼠的大尾巴

　 活动目标：

　1.学习用简单的句子讲述四季中小松鼠帮助别人的情节。

　2.能根据以及教师的语言提示，讲述画面的只要内容。(集体备课修改：《指南》语言4-5岁目标：能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。)

　 活动准备：

　1.课件：《小松鼠的大尾巴》。

　2.松鼠手偶一个。

　 活动过程：

　(一)教师出示松鼠课件，引发《小松鼠的大尾巴》话题。

　1.教师：(集体备课修改)这是谁的尾巴呢?今天，我给大家带来了一位朋友，你们看，是谁呀?

　2.教师：小松鼠的尾巴是什么样子的?你知道它的大尾巴有什么用吗?

　3.鼓励幼儿大胆地讲述自己知道的小松鼠大尾巴的作用。

　(二)教师出示教学课件，引导幼儿初步了解画面内容。

　1.教师鼓励幼儿看图说说：画面上有谁?小松鼠在帮谁做什么?

　2.教师请个别幼儿在集体面前大胆地讲述自己对画面的理解。

　(三)教师逐一出示教学课件，采用提问的方式让幼儿了解讲述的思路。

　1.教师：画面上有什么?这是什么季节?

　2.小松鼠出门去，看见了谁?他怎么样了?

　3.小松鼠说了什么?他用大尾巴做什么?

　4.鼓励幼儿按提问的思路，逐一讲述画面的内容。

　(四)启发幼儿想象故事情节，讲述画面内容。

　1.教师：接下来是什么季节?在这个季节里，小松鼠会用他的大尾巴做什么呢?

　2.教师出示教学课件启发幼儿看图讲述小松鼠用大尾巴帮助别的小动物的情节。

　(五)采用分组的方式，让幼儿轮流接说散文，感知散文优美的意境。

　(六)教师带领幼儿看教学课件完整地讲述画面内容。

　1.鼓励幼儿和教师一起讲述画面。在讲述过程中，教师采用等待、留空等方法让幼儿填空，讲述教学课件内容。

　2.指图边朗诵散文，幼儿欣赏。

　(七)引导幼儿仿编小松鼠用大尾巴帮助别人的情节。

　1.小松鼠的大尾巴真神气!想一想，小松鼠还会用他的大尾巴帮助谁呢?

　2.醒幼儿用上述思路，讲述仿编的故事情节。

　(八)组织幼儿讨论，体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

　1.教师：小松鼠用他的大尾巴帮助了小鸡、蜗牛、小兔子，这些动物高兴吗?

　2.教师：小松鼠帮助了别人，他自己心里高兴吗?为什么?

　3.教师：你在什么时候，接受了别人的帮助?别人帮助你，你心里觉得怎样?

　4.教师：你在什么时候帮助过别人?帮助了别人，你感觉高兴吗?

　 活动延伸：

　在日常活动中，鼓励幼儿帮助同伴和他人，体验帮助他人的快乐。