1、将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。——宋代文天祥《指南录后序》
译文：我将把这诗稿收藏在家中，使后来的人读了它，为我的志向而悲叹。
2、用叶者取叶初长足时，用芽者自从本说，用花者取花初敷时，用实者成实时采。——北宋沈括《梦溪笔谈·药议》
译文：用叶的（草药要）选择叶子刚长足的时候（采摘）；用芽的（草药），自然应当遵从传统的说法；用花的（草药），（要）选取花刚开时（采）；用果实的（草药），（要在）果实成熟时采。
3、大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？——明代张溥《五人墓碑记》
译文：在魏忠贤作乱的时候，做官的人能够不改变自己志节的，中国之大，能有几个人呢？
4、古之让天子者，是去监门之养而离臣虏之劳也。——战国韩非《韩非子·五蠹》
译文：古代让出天子地位的人，这是离开守门人的生活条件和奴隶的辛苦啊。
5、今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。——两汉司马迁《鸿门宴》
译文：现在项庄拔出剑起舞，他的目标总是在刘邦身上的。
6、此数者用兵之患也，而操皆冒行之。——北宋司马光《资治通鉴·汉纪·汉纪五十七》
译文：这几点都是用兵的大忌啊，但是曹操都冒险使用这些计策。
7、亚父者，范增也。——两汉司马迁《鸿门宴》
译文：亚父这个人，就是范增
8、言之，貌若甚戚者。——唐代柳宗元《捕蛇者说》
译文：他说这些话时，脸色好像很悲哀。
初中翻译文言文技巧
1. 学诗习字法文言文翻译
文言文“六字翻译法” ：
1.信：忠于原文内容和每个句子的含义， 不随意增减内容。 2.达：符合现代汉语的表述习惯，语言 通畅，语气不走样。 3.雅：用简明、优美、富有文采的现代 文译出原文的语言风格和艺术水准来。
留、补、删、换、调、贯
六字翻译法方法指津
一留
凡朝代、年号、人名、地名、书名、器 物名、官职等专有名词或现代汉语也通用 的词，皆保留不动。
例： ⒈赵惠文王十六年 ⒉庐陵文天祥 ⒊汝今得与李、杜齐名。《范滂传》 4.此沛公左司马曹无伤言之。《鸿门宴》 5.与苍梧太守吴巨有旧。
二删
把无实义或没必要译出的衬词、虚 词、偏义复词中无实意的一方等删 去。
如：夫赵强而燕弱 （发语词） 城北徐公，齐国之美丽者也 （语气助词）
师道之不传也久矣
（结构助词）
“其闻道也固先乎吾” （句中停顿助词） （偏义复词） 备他盗之出入与非常也 去来江口守空船 （助词，无译） （音节助词）
填然鼓之
三换
翻译时把古代词汇换成现代汉语。 基本模式是把单音节词换成双音节词， 通假字换成本字，古今异义、词类活用词 换成现代汉语。
疏远、信任（单换双）
例： ⒈疏屈平而信上官大夫。
⒉若能以吴越之众与中国抗衡。 中原（古今异义） ⒊天下云集响应，赢粮而景从。 如同云一样（名作状） 4、学而时习之，不亦说乎。 说——悦 （通假字）
字字落实
删
夫战，勇气也。
留
大丈夫作战，靠的是勇猛的力气。
作战，靠的是勇气。
追亡逐北
换
追击逃亡北方的人。
追击败逃的人。
四调
调整语序。文言文中一些特殊句式：如宾 语前置、定语后置、状语后置、主谓倒 装等，要按照现代汉语的语法规范调整 语序。
宾语前置 ⒈沛公安在？ ⒉蚓无爪牙之利，筋骨之强。定语后置 3.青，取之于蓝，而青于蓝。 状语后置 另外有些不调整就难以理解的句子如互文：
例：⒈主人下马客在船 ⒉秦时明月汉时关
五补：补出文句中省略了的内容（主语、
谓语
2. 含法字的文言文语句及翻译法 ：
古写作“灋”（会意。从“水”，表示法律、法度公平如水的表面；从“廌”（zhì），即解廌，神话传说中的一种神兽，据说，它能辨别曲直，在审理案件时，它能用角去触理曲的人。基本义：刑法；法律；法度） 又有记载云“法”是一种与鹿和牛类似的神兽，在古代人们将它作为断案的工具，每当办案时出现多个嫌疑人的时候，人们通常把它放出来，它如果用犄角顶谁，谁就是罪犯。
1、同基本义
灋，刑也。平之如水。从水，廌所以触不直者去之，从去，会意。——东汉·许慎《说文》
利用刑人，以正法也。——《易·蒙》
惟作五虐之刑曰法。——《书·吕刑》
法者，刑罚也。所以禁 *** 也。——《盐铁论·诏圣》
杀戮禁诛谓之法。——《管子·心术》
礼者禁于将然之前，而法者禁于已然之后。——《大戴礼记》
失期，法当斩。——《史记·陈涉世家》
故治国无法则乱，守法而弗度则悖。——《吕氏春秋·察今》
2、法令；规章；制度
汉法令非行也。——汉·贾谊《治安策》
法不阿贵，绳不绕曲。——战国·墨翟（dí）《墨子》
3、标准；模式/匹夫而为百世师，一言而为天下法。——宋·苏轼《潮州韩文公庙碑》
4、方法；办法
凡用兵之法，全国为上。——《孙子·九变》
其法，用胶泥刻字。——宋·沈括《梦溪笔谈·活板》
古法采草药多用二月八月。——《梦溪笔谈·采草药》
5、尊称佛家的事物
文少保亦以悟大光明法蝉脱。——清·全祖望《梅花岭记》
又如：法施（以佛法度人）；法嗣（佛教称继承衣钵的弟子为法嗣。后亦泛指继承人）；法界（佛教指整个现象界）；法华（佛经名。《妙法莲华经》的简称。佛教主要经典之一）
6.、效法
则文王不足法与？——《孟子·公孙丑上》
不期修古，不法常可。——《韩非子·五蠹》
法其所以为法。——《吕氏春秋·察今》
垂诸文而为后世法。——唐·韩愈《答李翊书》
7、依法处治
[商鞅]将法太子。——《史记·商君列传》
3. 怎样准确的翻译文言文要想准确地翻译文言文，除认真熟读原文之外，还要掌握翻译六字法。
这六个字是：对、增、删、移、留、换。一、对，即对译法。
也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。如： “宋有富人，天雨墙坏。”
（《韩非子.说难》）可译为：宋国有个富人，天下雨使墙倒塌了。二、增，即增添法。
古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。例如： “齐师伐我。”
（《曹刿论战》）齐国军队攻打我国。三、删，即删减法。
有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。
属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。如：夫战，勇气也。
（《曹刿论战》）夫，发语词；也，表示判断的语气词。现代汉语中不用，应删。
四、移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。
凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。例如：战于长勺（《曹刿论战》） “于长勺”应作“战”的状语，应提到“战”前翻译。
五、留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
如：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。 （《岳阳楼记》）其中的庆历四年、滕子京、巴陵郡，都予以保留。
六、换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
4. 初中文言文的翻译技巧1.加字法：即在文言文的某个字上加上个字，以变成词。如：鞭数十，“鞭打”几十下。
2.换字法：即把文言文的某个字换成另一个字，如：鞭数十，鞭打“几”十下。
3.调字法：即把文言文中词组的顺序调换，如：舞于空中，在空中飞舞。
4.补字法：即把文言文中隐蔽的词或字添上，如：作青云白鹤观，“我把它”比作青云白鹤的景观。
5.留字法：即把文言文中的词或字在翻译中留下来。
6.删字法：即把文言文中的词或字在翻译中删去。
5. 文言文翻译,最好字字对译李灵耀据汴州，公私财赋一皆遏绝，子仪封币道其境，莫敢留，令持兵卫送。
遏绝：阻止禁绝。
道：名用做动，经过。
李灵耀占据汴州作乱，公私财赋过汴州都要阻止禁绝，郭子仪封存的钱币和帛经过他的境内，则不敢扣留，还派士兵护送出境。
其下衷甲愿从，子仪不听，但以家僮十数往。朝恩曰：“何车骑之寡？”
衷甲：在衣服里面穿铠甲。
寡：少
郭子仪的部下请在衣中穿上铠甲一起去，郭子仪不同意，只带十几个家僮前往。鱼朝恩说：“为什么车马随从那么少？”
6. 文言文翻译元佑初年，山谷与东坡、钱穆父一起到京城的宝梵寺游玩。
吃完饭，山谷写了几张草书，东坡对山谷的字很赞赏，而穆父在旁边观看过后说：鲁直（山谷的字）的字接近于俗气。山谷问：为什么？穆父说：没有其他原因，只是因为没有看过怀素的真迹。
山谷心里很疑惑，从此不肯再为别人写草书。绍圣中年，山谷被贬住在涪陵，第一次在石扬休家里看到怀素的《自叙》，所以借走回去临摹了很多天，几乎废寝忘食。
自此对于草书茅塞顿开，下笔飞动，写下的字与元佑年之前的字有很大的不同，山谷这才相信穆父的话不是胡说的。但是穆父已经过世了。
所以山谷曾经自己认为是在涪陵深得草书的真谛，遗憾的是穆父未能看到自己的书法。
初中时，最喜欢语文的文言文课程，古人言语之美令我无法自拔。虽说现在的初中课文跟我上学时有所区别，但是文言文的译读万变不如其中，今天我给大家整理了一些初中文言文翻译的小技巧，当翻译遇到卡顿时，可以对照这几个技巧，帮助自己翻译。
文言文命题思路
知命题，晓动向
1.从考试内容看，文言文测试是“言”“文”并重。这里的“言”，即文言知识，如实词虚词理解、古今词辨析等;“文”主要指对文意的理解。
2.从测试能力看，文言文测试着重考查文言知识的迁移能力和对文意的理解、分析、概括能力。
3.从答案的编制看，文言文测试是题目出在“课外”，答案在“课内”。这里“课外”指“选材”是学生没学过的，题目是没做过的;“课内”的含义：一是指测试的知识是学生“课内”学过的，二是学生可以利用学过的知识加以推断。
4.从考查细节看，考查对事情来龙去脉的理解与把握，考查观点认识的提炼等。
文言文阅读步骤
遵步骤，稳又快
1.浏览全文找主要内容，对于人物传记阅读可围绕人物展开情节，以选记叙性的文字为主;
2.浏览一下最后概括全文的判断题，一般此题要求选出错误的一项，且都是细小的问题。这样读了以后，对全文内容的把握就心中有数了。
3.再读原文，逐个做题。对全文理解得越透彻，做题的`准确率就越高，做题的速度也越快。
留一点思考给后代
翻译4雷区
攻难点，避雷区
雷区一：不明句意
《考试说明》上对于本考点的要求是“理解并翻译文中的句子”，可见其关键是“先理解，后翻译”。即先根据上下文的情境去理解需要翻译的句子的大致意思，弄清楚陈述的对象与相关事件，不要张冠李戴或望文生义。有些考生，不根据上下文去了解句子的意思就贸然翻译，导致出错;有些考生，把不明白的词语一律当作人名或官职名予以穿凿附会，结果弄巧成拙。
例如，2016年新课标全国卷Ⅲ第7题第(2)小题：“又谓珪刚直忠谠，当起用。吏部请如雍言，不报。”
有考生译为“又说珪刚直忠诚老实，应当起用。吏部就请如雍向皇上进言，没有同意”。
这里，不仅关键词语“谠”“报”没有译准，而且将“珪刚直”“如雍”当作人名来理解，实属断章取义和望文生义。
其实，翻译文言句子的前提是理解句意，该句选自选文末尾，大意是说：御史卢雍又认为傅珪刚正忠实，敢于直言，应当起用。吏部按照卢雍的话上奏，没有回复。这里需要弄清楚各分句的主语“谁”(御史卢雍、吏部、皇上)和谓语“怎样”(认为傅珪正直敢言、按照卢雍的话上奏、没有回复)。
雷区二：不懂通假
文言文中常出现通假字。如《鸿门宴》中“旦日不可不蚤自来谢项王”一句，有学生译为“第二天不可以不让跳蚤来感谢项王”。这里不仅错解了“谢”字(文中应翻译为“道歉”)，而且误解了“蚤”字(蚤通“早”，意为“早一点”)。
高考中也不乏这类翻译错误。例如，2016年新课标全国卷Ⅰ第7题第(1)小题：“锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临，处之安乎?”有考生将“锡宴不赴”译为“不参加锡宴”。至于什么叫“锡宴”，他也不理解。其实“锡”在这里通“赐”，是“赐予”的意思。“锡宴”指皇帝赐予群臣共同喝酒吃饭。
雷区三：语序不当
文言文翻译的标准是“信、达、雅”。“信”，就是要准确表达原文的意思，不增不漏不歪曲;“达”，就是要明白晓畅无语病;“雅”，就是文辞优美，有表现力。具体翻译时，要将古今意义相同的词语保留下来，省略的成分补充出来，倒装的句子调整过来，等等。
如《师说》中“句读之不知，惑之不解”，有学生不知道该句是宾语前置句，翻译时需要调整顺序，将其译为“句读的不知道，疑惑的不理解”，简直像日本人说中国话，十分别扭。而正确的翻译应是“不通晓句读，解答不了疑惑”。
高考中也常出现这样的翻译问题。例如，2015年新课标全国卷Ⅰ第7题第(1)小题：“吾唯知吾君可帝中国尔，苟立异姓，吾当死之。”其中“帝中国”省略了介词，即“帝于中国”，意思是“在中国称帝”。该题第(2)小题：“金人虽不吾索，吾当与之俱行，求见二酋面责之，庶或万一可济。”其中“不吾索”是宾语前置句，应理解为“不索吾”，意思是“没有点名要我”。有的考生却不考虑句子结构，如把第(2)句译成“金人虽然不我求……”。这样翻译，就忽略了文言句式，导致语序不当，语意不顺。
雷区四：“添油加醋”
文言文翻译的原则是“直译为主，意译为辅;字词落实，文从句顺”。可有些考生偏偏喜欢译其大意，甚至“添油加醋”，以致丢分。
例如，2016年新课标全国卷Ⅰ第7题第(1)小题中的“人主有疾，而必使亲临，处之安乎”，
有考生翻译为“别人的君主患病在床，你却要求他亲自出席宴会，你安的什么心啊”。这里将“有疾”译为“患病在床”，其中“在床”的信息属于“添油加醋”。当然，该句的后半句翻译也有问题，“处之安乎”被译为“你安的什么心啊”，属于望文生义。该句应翻译为：“君主有病，却一定要他亲临宴会，做这样的事能心安吗”。
文言文翻译的问题可能还有很多，但主要的还是以上所说的几种情况。要想使文言语句翻译达到“信、达、雅”，根本还在于平时的积累。考试时，避开这些常见的“雷区”，再辅以适当的技巧，相信不难得高分。
隔窗荷花悠然看，心挂子孙6月忧
翻译6绝招
依法行，最可靠
保留法：保留古今意义完全相同的一些词，如国号、年号、帝号、官名、地名、人名、器物名、书名等。
替换法：有些词语意义已经发展，用法已经变化，在翻译时，应将这些词语换为现代汉语。
删削法：文言文中有些虚词的用法，在现代汉语里没有与之相应的词替代，如果硬译反而别扭或累赘，翻译时可删削。
增补法：原句中有省略的句子成分或内容，翻译时要补充出来，使译文通顺。
移位法：由于古今语法的演变，有的句子表达方式古今不同，翻译时，应按现代汉语的语法习惯进行调整。
凝缩法：即将文言文中为了增强气势而使用繁笔的句子简化。
文言文翻译歌诀
歌诀好记，翻译变容易
熟读全文，领会文意;扣住词语，进行翻译。
字词落实，准确第一;单音词语，双音换替。
国年官地，保留不译;遇有省略，补充词语。
调整语序，删去无义;修辞用典，辅以意译。
推断词义，前后联系;字词句篇，连成一气。
回归原文，检对仔细;文从句顺，翻译完美。
翻译6注意
小心驶得万年船
1.注意古今词义、色彩的变化
①先帝不以臣卑鄙，猥自枉曲，三顾臣于草庐之中。(色彩变化)
译：先帝不因为我低贱鄙陋，降低身份，委屈自己，三次到草房中来看望我。
②璧有瑕，请指示王(单、双音节词的变化)
译：璧上有斑点，请让我指出来给大王看。
③所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也(词义变化)
译：(我)派遣军X守住函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和意外变故。
2.注意词类活用现象
①一狼径去，其一犬坐于前。(名做状)
译：一只狼径直地离开了，其中的(另一只)像狗一样坐在屠夫的面前。
②君子死知已，提剑出燕京(为动)
译：君子为知已而死，提着剑离开燕京。
③先生之恩，生死而肉骨也。(《中山狼传》)(使动)
译：先生的大恩，是使死了的人复生，使白骨长肉啊!
3.注意有修辞的语句的翻译
①乃使蒙恬北筑长城而守藩篱(比喻)
译：于是派蒙恬在北边修筑长城并守住边防
②臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎?(借代)
译：我认为老百姓之间的交往，尚且不相互欺骗，更何况大的国家呢?
③何故怀瑾握瑜而自令见放为?(比喻)
译文：为什么要保持美玉一样高洁的品德而使自己被流放呢?
4.注意有委婉说法的语句的翻译
①若有从君惠而免之，三年将拜君赐
译：如果仰赖贵国国君的恩惠，我们国君赦免了我们，三年后我们将要兴师报仇。
②生孩六月，慈父见背;行年四岁，舅夺母志(《陈情表》)。
译：我生下来六个月，慈爱的父亲就离开我去世了;到了四岁，舅父强迫母亲改变守节的志愿，将她嫁给了别人
5.符合现代汉语表达的习惯
①庖丁为文惠君解牛。译：一个厨师丁替文惠君分解牛。(应改为“一个叫丁的厨师”)
②死事之惨，以辛亥三月二十九日围攻两广督署之役为最。
译文：牺牲最惨重的，要算辛亥年三月二十九日围攻两广督署的那次战斗。
6.注意古汉语特殊的句式
①公之视廉将军孰与秦王?(省略句)
译：你们看廉将军与秦王相比谁更厉害？
②安在公子能急人之困也!(主谓倒装)
译：公子能急人之困的美德，表现在哪里呢?
③予羁縻不得还，国事遂不可收拾(无标志的被动句)
译：我被拘留不能回来，国家的事情于是无法收拾。
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本文概览：1、将藏之于家，使来者读之，悲予志焉。——宋代文天祥《指南录后序》译文：我将把这诗稿收藏在家中，使后来的人读了它，为我的志向而悲叹。2、用叶者取叶初长足时，用芽者自从本说，用花...