作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我收集整理的幼儿园小班教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园小班教案 篇1

活动目标：

1、知道秋天是菊花盛开的季节，喜欢欣赏菊花图，从中感受到菊花的千姿百态。

2、引导幼儿会用“开放”“五颜六色”等词描述菊花。

3、愿意动手创作，体验欣赏创作活动的乐趣。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。

活动准备：

1、幼儿观察过菊花，了解菊花的外形，知道种类繁多，颜色各异

2、课件、视频

3、实物：菊花若干

活动过程：

师幼儿一起说：“领略大师风采，感受名画魅力”

一、实物欣赏，激发幼儿的兴趣

T：秋天到了，好看的菊花都开放了，今天让我们一起去欣赏一下好看的菊花。(请下朋友走下位置去欣赏)问问味道、看看颜色

T：小朋友们菊花是什么味道的?(香香的)什么颜色的?(**、白色)

T：菊花除了白色和**还有别的好看的颜色，我们一起来欣赏五颜六色的菊花吧!(观察菊花的不同花瓣、颜色)。

二、图形刺激，幼儿尝试用词汇形容菊花。

●观看——菊花。

T：菊花还有什么颜色?(玫红色、桔**)谁会用一个好听的词来说说看?(五颜六色)，菊花长的怎么样?那菊花的花瓣像什么?

●小结：菊花是秋天开的花，菊花的品种多，花形各异，颜色鲜艳。

三、认识齐白石，欣赏其的菊花画作。

T：小朋友喜欢这些好看的菊花吗?有一位叫齐白石的画家爷爷也很喜欢菊花，因此他创作了许多副菊花图，我们一起来欣赏吧!

T：画家爷爷画的菊花是什么样子的?(有高有低)(三三两两)让幼儿做菊花高高低低、三三两两的动作，增加幼儿的情趣。

T：画的菊花颜色是什么样的?(红色、红色**白色相间)

T：齐白石爷爷画的这些菊花是什么画?

T：国画是用什么材料画的?

四、教师示范

五、幼儿创作

T：请小朋友自己选择一副自己喜欢的画进行创作。

小百科：秋菊，又名菊花、别名九华、黄花、帝女花，菊科，菊属多年生草本；花中四君子之一。多年生菊科草本植物，名贵观赏花卉，也称艺菊，品种已达千余种，式样繁多，品种复杂。可用扦插、分株、嫁接及组织培养等方法繁殖。

幼儿园小班教案 篇2

一、主题由来：

声音与孩子的生活息息相伴，当我们的孩子听到生活中有趣的、奇怪的声音总会好奇地问：“咦！这是谁的声音？什么声音？”来自孩子的许多信息告诉我们：孩子对有趣的、奇怪的声音是很感兴趣的，敏感度很高。现在的孩子大多都是独生子女，孩子的“自我中心”往往使他们在家对家人、长辈缺乏尊重，孩子的任性使他们对身边大人的话听而不理等现象大都存在，因此我想既然在我们的生活中具有如此丰富的声音资源：有趣的动物的声音、马路上汽车的声音、好听的歌声、好玩的玩具发出的声音等等，那些声音在孩子的生活中无处不在、无时不存。何不通过声音让孩子们接受来自声音的各种信息呢？何不充分的运用身边的各种声音资源，让孩子感受辨别各种声音的同时，了解声音带来的信息，通过有趣的声音活动，引发幼儿关注周围人与事物的兴趣，培养幼儿良好的倾听习惯呢？于是我设计了主题活动《好听的声音》。

二、主题教育目标

1、喜欢听辨周围的各种声音，区别不同声音以及所表示的意义。学说“这是……发出的声音”。

2、感知物体之间碰撞会发出声音，尝试听辨几种不同的声音。

3、学习用各种线条来表现不同的雨，提高手的控制力。

4、能根据歌词创编动作，进行歌表演。

5、养成不挖耳朵的习惯，知道要保护自己的耳朵。

6、乐意向同伴介绍自己的车，尝试模仿各种车的声音，感知车给我们带来的方便。

7、倾听自然界中的声音，对各种声音产生兴趣。

三、活动安排：

语言：谁的声音

美术：小瓶盖创意屋

音乐：有趣的声音

体育：快乐的小骑手

健康机灵的耳朵

科学：会唱歌的瓶宝宝

歌表演：小青蛙

娱乐游戏：猜声音 生成主题 好听的声音（1周）

小（3）班

一周要点

1、鼓励幼儿安静倾听老师或同伴的讲话，有良好的倾听习惯。

2、懂得做任何事情都要学会谦让。

生活重点

1、对幼儿进行夏季饮食卫生的教育,教育幼儿不吃不洁或过期食物。

2、教育幼儿养成良好的卫生习惯，勤洗澡，勤洗头。 体育活动

周一 周二 周三 周四 周五

民游（关老关）、皮球 毽子 圈

民游（关老关）、跳格子 垫子、钻圈

大型器械 羊角球、走小桥

投沙包 高跷、爬攀登架 大型玩具 在活动中提醒幼儿遵守游戏规则，适当运动。

学习活动

体育：快乐的小骑手

数学：复习

语言：谁的声音

美术：小瓶盖创意屋

音乐：有趣的声音 区域活动

语言区：提供幼儿用书，鼓励幼儿在日常活动中自主欣赏画面阅读故事《洗澡水变成汤》。

探索区：提供各种空罐头、空瓶子，探索它们之间的不同与相同。

数学区：投放幼儿用书，指导幼儿能将5以内的食物和点子连在一起。

手工区：特色活动（剪纸）：剪裙子，指导幼儿探索在物体中镂空的剪法。折纸：扇子

餐前：欣赏故事、讲新闻、手指游戏、音乐欣赏、说唱童谣

餐后：看动画片、园内散步、桌面游戏、听故事、看图书 学习活动

歌表演：小青蛙

健康：机灵的耳朵

娱乐游戏：猜声音

科学：会唱歌的瓶宝宝

欣赏童话故事：长发妹

家长工作

1、在假期中，请有条件的家长带孩子欣赏荷花，感知荷花的美丽。告诉孩子有关荷花的科学常识。

2、请家长和孩子一起挑选一样孩子最喜欢的东西，带到幼儿园，体验和同伴分享的快乐。

幼儿园小班教案 篇3

设计意图：

孩子在成长的过程中对未知世界充满了好奇心。绘本《谁的脚印》讲述了一个有趣又带有神秘色彩的故事。“是谁在这里留下了脚印呢?”带着这样的悬念，孩子开始了阅读之旅。从绘本本身来看，它的画面色调明快，情节突出又不乏丰富的细节，具有极强的可看性和延展性。简洁的话语、重复的句式，符合小班幼儿的认知水平。随着阅读的深入，故事情节逐步展开，孩子观察到不同动物脚印的特点，也体验到了主人公的情绪变化。最后，主人公发现：原来是我自己的脚印啊!这样戏剧性的结局给孩子带来了阅读的惊喜。为此，我借助这一绘本为小班幼儿设计了系列活动。

活动一

目标：

1．仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。

2．初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。

3．体会故事中主要角色“疑惑一失望一惊喜”的情感变化。

准备：

根据绘本制作的PPT(演示文稿)画面依次为：

1．封面；

2．扉页；

3．第1、2页；

4．第3～6页；

5．第7～1O页；

6．第11～14页；

7．第15～18页；

8．第19、20页。

过程：

一、观察扉页，引出话题

播放PPT画面2。

师：你看到了谁?(小姑娘。)她在干什么?她发现了什么?(地上有脚印。)

师：地上真的有脚印。仔细看看这脚印是怎么样的?(长长的。)

师：咦?这是谁的脚印呢?(幼儿自由猜测。)

二、师幼共同阅读，了解故事情节

1．播放PPT画面3，引导幼儿观察。

师：这是什么地方?(房间。)你从哪儿看出来是房间?(引导幼儿观察床、床头柜、玩具柜等画面细节。)

师：看看小姑娘的表情，猜猜小姑娘发现脚印后有什么感觉?(请幼儿模仿小姑娘用疑惑的语气说一说：“这是谁的脚印呢?”)

师：小姑娘于是准备去寻找，看看究竟是谁的脚印。

2．播放PPT画面4，引导幼儿观察。

师：小姑娘到哪儿去寻找脚印了?(引导幼儿感受画面背景的变化。)

师：她遇到谁了?(小猫。)

师：小姑娘遇到小猫就问：“你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。”你们猜猜看那是不是小猫的脚印，说说为什么。

师：小猫是怎么说的呢?小猫说：“没有，我的脚印是圆圆的。”

师：我们来看看小猫的脚印是不是圆圆的。(引导幼儿观察小猫的脚印，说说哪儿是圆圆的。鼓励幼儿大胆想象小猫的脚印像什么。)

3．播放PPT画面5，引导幼儿观察。

师：小姑娘又遇到了谁?(小鸟。)小鸟在哪儿呢?(请个别幼儿从画面中指出来。)

师：小姑娘问小鸟：“你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。”

师(出示局部画面)：咦?小姑娘在干什么?(引导幼儿观察画面上小姑娘蹲下来的动作，推测小姑娘在观察脚印。)

师(出示全部画面)：小鸟的脚印是什么样的?(细细的、尖尖的。)像什么?(小草、树枝。)

师：对了，小鸟说：“没有，我的脚印是尖尖的。”

师：又没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样?(伤心、失望。)

4．播放PPT画面6，引导幼儿观察。

师：这次，小姑娘遇到谁了?(大象。)您能猜猜小姑娘会怎么问大象吗?(鼓励幼儿大胆地说一说。)

师：你们说得真好，小姑娘就是这么问的：“你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。”

师：大象的个子这么大，它的脚印会是什么样的呢?(引导幼儿通过对比画面中的小姑娘和大象，感受大象身躯的庞大，并猜测大象的脚印特点。)

师(出示PPT局部画面)：大象的脚印是什么样的?(又宽又大。)

师：原来大象的脚印又宽又大，房间里的脚印也不是它的。

师(出示全部画面)：小姑娘和大象在干什么?(大象让小姑娘坐在鼻子上玩。)

师：小姑娘找不到脚印的主人，感到很难过，大象就和她玩游戏。现在小姑娘快乐吗?(引导幼儿感受愉快的情绪。)

(教师讲述PPT画面6的内容。)

5．播放PPT画面7，引导幼儿观察。

师：离开大象，想到还没有找到脚印的主人，小姑娘又怎么样了?(引导幼儿从画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。请个别幼儿学学小姑娘的动作。)

师：小姑娘回到了房间。这时，你看她是高兴还是难过?(高兴。)你是从哪里看出来的?(小姑娘笑了，跳起来了。)

师：小姑娘为什么突然高兴起来了?可能是什么原因?(幼儿想象、表达。)

师：看，这里小姑娘高兴地说：“我知道了!”小姑娘已经知道是谁的脚印了。你知道了吗?

6．播放PPT画面8，引导幼儿观察。

(1)观察画面，推断脚印的主人。

师：来了一只小狗，脚印是它的吗?(不是。)那是谁的?(引导幼儿观察画面中还出现了什么，并推断出是鞋子留下的印子。)

(2)点击画面2和8，比较鞋子和鞋印的相似度。

教师讲述故事，揭示谜底：“原来是我自己的'鞋印啊。”

(3)引导幼儿观察小姑娘开心大笑的表情，一起体验快乐的情绪。

三、观察封面，引出故事的题目

1．播放画面1，师幼共同梳理故事情节。

师：小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁?最后她发现脚印是谁的?鞋子在哪里?(请个别幼儿从画面中找出来。)

2．教师揭示故事的名字。

四、按顺序观看画面，完整讲述故事

活动二

目标：

1．学习有序地翻阅图书，跟随故事讲述的节奏翻页，养成良好的阅读习惯。

2．进一步熟悉故事情节，感受重复句式的特点，学习角色间的对话。

3．体验阅读的乐趣。

准备：

实物展示台，师幼人手一本绘本，小花裙、小猫、小鸟、大象等胸饰。

过程：

一、有序翻页，阅读图书

1．教师运用“打招呼”小游戏，调动幼儿的阅读兴趣。

师：请你们把图书放在自己面前的桌子上，摆正。

师：眼睛看着书上的小姑娘，手指点在上面，和小姑娘打个招呼吧。

师：用同样的方法也可以和小动物打个招呼。

2．教师运用实物展示台，和幼儿同步翻阅图书，指导幼儿正确翻页。

(1)看封面。

师幼一起指着封面上的问号，说出故事的名字“谁的脚印”。

(2)介绍翻书方法。

师：请你们把两只手放在书的两边，左手轻轻压住书的左边，用右手翻书。(镜面示范。)

(3)教师用较慢的速度讲故事，讲述中要求幼儿用手指出画面中的主要情节，眼睛跟随画面。一页讲完后，提醒幼儿翻页。

二、角色表演，练习对话

1．教师和幼儿分别扮演小姑娘、小猫，表演对话。

师幼翻书至小花猫页面。

(1)师：小姑娘问了什么?小猫是怎样回答的?我来扮演小姑娘，请小朋友扮演小花猫，一起来说说吧。

(2)请个别不善于表达的幼儿扮演小花猫，和教师扮演的小姑娘进行对话表演。

2．幼儿分组扮演小姑娘、小鸟，进行对话表演。

师幼翻书至小鸟页面。

师：他们说了什么?谁愿意来扮演他们？

(1)请幼儿两个一组表演对话。

(2)引导幼儿在对话中加入角色特点，用细细的声音学小鸟讲话。

师：小鸟那么娇小，它的声音是什么样的呢?

(3)男女分组扮演角色进行对话表演。

3．幼儿模拟大象的声音，进行对话表演。

师幼翻书至大象页面。

(1)师：他们说了什么?谁来试一下?

(2)学习用大象的声音讲话。

师：用什么样的声音来说话会比较像大象呢?(粗粗的、比较低沉的声音。)

(3)请女孩扮演小姑娘，男孩扮演大象，进行对话表演。

4．集体表达最后一句话。

师幼翻书至第18、19、20页，一起学小姑娘用开心的声音说：“我知道了，原来是我自己的鞋印呀。”

三、师幼一起边阅读边讲述

师：你们喜欢这本图书吗?让我们再来看一遍吧，一边看一边跟着老师一起讲故事。

四、整理收拾图书

师：请把书合起来，送到书架上，摞成一叠。

活动三

目标：

1．比较脚和脚印，感知它们之间的对应关系。

2．观察鞋底的花纹，用颜料印出鞋印，并能分辨自己的鞋印。

3．积极参与活动，感受活动的乐趣。

准备：

1．截取用绘本局部画面放大制作而成的图卡：猫脚、猫脚印，鸟脚、鸟脚印，大象脚、大象脚印，鞋子、鞋印。

2．长卷白纸，脚垫，红、绿两色的颜料盘。

3．请家长为孩子穿鞋底花纹明显、干净的鞋子。

过程：

一、感知脚和脚印的关系

1．回顾故事中的主要角色。

师：我们阅读了一本有趣的书《谁的脚印》，小姑娘先遇到了谁?然后遇到了谁?最后遇到了谁?(引导并提示幼儿按序讲出三个动物。)

2．观察脚和脚印，学习配对。

师(出示三张动物脚的图卡)：你能从它们的脚看出是什么动物吗?(幼儿自由讲述，教师将图卡按序贴好。)

师(出示三张脚印图卡)：这是谁的脚印呢?是谁的脚印就把它贴到脚的卡片下面。(教师先随机抽出一张，幼儿表达，教师示范对应摆放。然后请两个幼儿把另两张卡片对应贴好。)

师：看看它们的脚和脚印，你发现了什么秘密?(脚和脚印很像，外形轮廓一样。)

师(小结)：不同的脚就有不同的脚印，脚和脚印的形状相同。

二、观察鞋印

1．观察绘本中小姑娘的鞋子和鞋印。

师(出示小姑娘的鞋子和鞋印图卡)：小姑娘的鞋子是什么形状?鞋印呢?(都是长长的。)

师：除了形状相同，还有什么相同呢?(教师揭下鞋子放到鞋印上，引导幼儿观察它们大小相同的特征。)

师：鞋印为什么有花纹呢?(鞋底有花纹。)花纹有什么用处?(好看、防止滑倒。)

2．观察自己和同伴的鞋底。

师：请脱下自己的一只鞋子，看看鞋底上的花纹是怎么样的。(幼儿观察并描述。)

师：找你旁边的朋友，把你们的鞋子放在一起，看看鞋底的花纹有什么不同。

师(小结)：不同的鞋子，鞋底的花纹不同。

三、印鞋印

师：今天我们也来用自己的鞋子印个鞋印吧。

1．展开长卷白纸，让幼儿围坐四周。教师边示范边提出操作要求：手拿鞋子，放到颜料盘中轻轻按一按，然后放到白纸上用力按，不要移动，鞋头、中间、鞋跟各按一下。

2．先请女孩用红色颜料来印，再请男孩用绿色颜料印。提醒男孩不要印到女孩的鞋印上。

3．引导幼儿观察自己的鞋底和鞋印花纹、大小是否相同，再和旁边小朋友的鞋印比比是不是一样。

四、找鞋印

师：你能找到自己的鞋印吗?

1．请幼儿先分散站到活动室四周，等教师发出信号后，幼儿走到白纸旁找自己的鞋印，指着鞋印说“这就是我自己的鞋印呀”。

2．检查幼儿是否找对，提醒找错的幼儿通过比较花纹、颜色、大小，找到自己的鞋印。

3．调换长卷方向，增加寻找难度，要求幼儿再次寻找自己的鞋印。

幼儿园小班教案 篇4

活动目标：

1、尝试用肢体动作来表现吃跳跳糖的感受，体验游戏带来的乐趣。

2、尝试各种跳法，体验合作游戏的快乐。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。

活动准备：

1、每人一份跳跳糖。

2、欢快的背景音乐。

3、家长工作：请每位家长在家给孩子吃跳跳糖，预先丰富孩子的经验。

活动重难点：

认识，感知跳跳糖的特性。

能找到和自己颜色相同的跳跳糖，并做出更多不同的动作。

活动过程：

一、品尝跳跳糖并交流吃跳跳糖的感受。

1、师：“今天围裙妈妈给宝宝们带来了一样非常好吃的东西，猜猜看是什么？”（师故做神秘地告诉幼儿，让幼儿充满好奇，调动气氛）

2、师从背后慢慢地拿出跳跳糖

“哈！是跳跳糖！今天跳跳糖要来和宝宝们做游戏呢！你们想尝尝跳跳糖的味道吗？”

（师告诉幼儿跳跳糖喜欢坐的神气的宝宝，示意幼儿坐好，维持课堂纪律）

3、分发跳跳糖，并请幼儿尝跳跳糖。

师可以走下去巡视，问问幼儿“你的跳跳糖是什么味道的”“跳跳糖在嘴里会发出什么声音吗？”

4、讨论

（1）师：“告诉围裙妈妈，你们吃到的跳跳糖是什么味道的啊？”（甜的、桔子味道的、苹果味道的）

（2）师：“跳跳糖吃到嘴里会怎么样啊？”（会跳、会发出叭啦叭啦的声音）幼儿交流跳跳糖吃在嘴里跳动的感觉。

5、师小结：跳跳糖的味道是甜甜的，吃到嘴里会跳，还会发出叭啦叭啦的声音，告诉你们，那时跳跳糖在你们的小嘴里唱歌跳舞呢！跳跳糖真神奇啊！

二、用肢体动作表现吃跳跳糖的感受。

1、师：“我们也来当跳跳糖吧！宝宝们想一想刚刚吃跳跳糖的时候嘴里的跳跳糖会怎么样啊？”

师示范，引导幼儿跳起来

鼓励幼儿用动作表现自己的感受，并观察他们跳的方式。请个别跳的较好的幼儿到前面来，其他幼儿可以模仿的跳。

（师：宝宝们快看，××跳的真好！快来！快来！我们来学他一起跳！）

2、休息并进行初步的点评。

师：“跳跳糖累了，让跳跳糖休息一下吧！”（示意幼儿安静下来）

师小结：宝宝们跳的真好！表扬自己（幼儿做动作）

围裙妈妈看到有的跳跳糖是两只脚跳的，有的跳跳糖是一只脚 跳的，还有的跳跳糖是这样跳的（两脚交叉跳）。

3、游戏：开心跳跳糖

播放音乐，引导幼儿用各种不同的姿势来跳

师：“跳跳糖真开心啊！呀！两颗跳跳糖跳一起啦！”

让幼儿找一个同伴，手拉手一起跳或者抱在一起跳。

5、游戏结束：跳跳糖们我们到外面的大草坪上去跳吧！

活动反思

小班孩子爱玩、也爱吃，跳跳糖对他们来说有巨大的吸引力。他们品尝跳跳糖时都非常的兴奋，都能用身体动作把自己吃的跳跳糖的感受用各种跳法表现出来出来，本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在轻松愉快的环境中学习。而教师始终是一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，时刻关注幼儿的活动，根据幼儿的需要在精神上、材料上、策略上给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中向正确的方向不断前进。整个活动主要通过幼儿品尝跳跳糖，来激发幼儿的好奇心和求知欲，并且充分发挥了师生互动的作用，使幼儿在学中玩，在玩中学，改变了以往的“填鸭式”教学方式，让幼儿在轻松愉快的环境中自主的探索学习，体验游戏的快乐，增强了幼儿的自主探索精神和创造性思维，真正体现了“以人为本”的教育思想。

小百科：跳跳糖是一种十分有娱乐性质的休闲食品。 跳跳糖中所含的二氧化碳在嘴里遇热汽化后产生了推力才使跳跳糖颗粒在嘴里蹦跳。

幼儿园小班教案 篇5

一、活动目标：

1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。

2、通过照镜子和参与照镜子游戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。

3、乐意照镜子，积极参与照镜子游戏活动，对用镜子观察周围的事物感兴趣。

二、活动准备：

1、经验准备：幼儿在生活中见过、并用过镜子。

2、物质准备：镜子人手一面。

三、活动过程：

1、出示镜子，引起幼儿兴趣。

教师：瞧！这是什么？它是什么样的？

2、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。

让幼儿自主玩一玩，说一说：你发现了什么？引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。

3、“照镜子”感知自己五官以及表情。

教师：镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？

教师：瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的？

让幼儿照镜子做各种表情和动作。启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么？

3、了解镜子在生活中的广泛用途。

教师；你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？

4、引导幼儿开展“照镜子”的游戏活动。

5、想幼儿介绍“照镜子”游戏的玩法，启发幼儿想一想：老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么？

鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。

幼儿园《春天的花》教案

　作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家收集的幼儿园《西红柿》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园《西红柿》优秀教案 篇1

　活动目标：

　1．了解西红柿的生长过程。

　2．观察植物生长变化。

　3．乐意参加种植活动。

　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　5．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　活动准备：

　照相机，种植地。

　活动过程：

　一、观察西红柿的叶子（第一周）

　西红柿的叶子是什么样子的？有几片叶子？请小朋友数一数。

　二、继续观察西红柿（第二周）

　你发现了什么？

　三、观察西红柿（第三周）

　你发现了什么？

　地上为什么会有裂纹？

　我们应该怎样做？

　小结：给西红柿浇水，就像小朋友们口渴了要喝水一样。

　四、观察西红柿（第四周）

　你发现了什么？

　活动反思：

　根据幼儿的兴趣和需要因势利导地进行随机教育，是教师比较难以把握的。往往会将自己的猜测和推想强加于幼儿，使组织和安排的活动与幼儿的兴趣和需要不符合。细心观察幼儿的好奇心及兴趣，及时给予支持、合作、引导。抓住孩子的兴奋点实施教育，会得到事半功倍的效果。

幼儿园《西红柿》优秀教案 篇2

　设计意图：

　播种的季节到了，农民伯伯在菜地里忙着移栽各种瓜秧。我们大班年级组的幼儿也没闲着，他们也在自己的种植园地里忙着移栽秧苗。这不，在老师的带领下，他们带来了一株株西红柿秧苗准备亲手栽下去呢！

　活动目标：

　1、关注西红柿的生长，了解西红柿的生长过程。愿意连续观察自己种植的西红柿。

　2、乐意参加劳动，对劳动感兴趣。

　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　活动准备：

　1、收拾整理好种植园地

　2、西红柿秧苗、铲子、盆。

　3、《西红柿生长记录表》。

　活动过程：

　一、引导幼儿围绕西红柿谈话，激发幼儿参与劳动的兴趣。

　师：“你吃过西红柿吗？你知道西红柿长在哪里？”

　教师告诉幼儿今天我们要去栽西红柿了，以后我们就可以吃自己种出来的西红柿了。你愿意去栽西红柿吗？

　二、栽西红柿

　将幼儿带到种植园地

　1、教师示范讲解移栽西红柿的方法。

　2、幼儿劳动，教师参与指导。

　3、为西红柿浇水。

　三、组织幼儿回活动室进行记录

　1、师出示记录表，讲清要求。

　2、幼儿进行记录。

　把移栽西红柿的整个过程中，引导幼儿用绘画的形式记录在《西红柿生长记录表》中。

　活动反思：

　对于此节课，有成功的地方也有失败的地方。下面简单的讲述下自己对于此节课的反思：以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴趣，但是，提问幼儿谜底是什么的时候，幼儿未能正确的猜出谜底。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底。课堂氛围师幼互动活跃，幼儿能大胆的举手回答，讲述自己在对西红柿观察中的发现。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用。较好的完成教学目标。

幼儿园《西红柿》优秀教案 篇3

　活动目标：

　1.在观察示范画的基础上刻画西红柿，并结合生活经验变换各个角度添画想象。

　2.能大胆地从一种形转化为另一种形，并用语言表述自己的想法。

　3.发现观察、想象、表现、创造的能力，体验创造的快乐。

　活动准备：

　PPT、纸、笔

　活动过程：

　观察

　（1） 整体观察

　师：这是什么？（出示PPT西红柿）长的怎么样？

　（2） 局部观察

　师：西红柿的果肉、果皮、叶子是怎么样的？

　（3）细节观察

　师：西红柿的花纹是怎么样的呢？你还发现别人没有发现的'地方吗？

　二、刻画西红柿

　（1）师幼互动，引导幼儿刻画西红柿：画这个西红柿应该怎么画？画的时候注意些什么呢？

　（2）幼儿刻画：现在请你们把这个西红柿画下来，看谁画的最有意思。

　三、启发想象

　（1）教师根据幼儿刻画的作品转换角度启发想象：如果请你添上几笔能变成什么？这个西红柿现在倒过来像什么？你能把它变成什么？侧看像什么？你能变成什么？

　（2）教师把幼儿想象的形象画成具象的图画，起到点拨幼儿的作用。

　（3）教师提供成品作品给幼儿欣赏：你们看，这个小朋友把西红柿变成了什么？你喜欢吗？为什么？

　四、创造作画

　师：原来西红柿换一个方向就可以变出不一样的东西来。现在请你把西红柿变出一个很奇特的东西来，你们可以变整个西红柿，也可以变西红柿的一个部位，还可以转换各个方向来变。看谁变的西红柿最独特。

　幼儿作画，师提出作画要求：

　1．安静作画，将自己柠檬变得独特不和别人一样。

　2.画完将笔盖盖好放回笔筒。

　教师个别指导，给予遇到困难的幼儿一定的帮助、启发、引导。

　五、评析作品

　1.同伴互动欣赏评价。

　2.教师肯定评价，特别是肯定有创意的作品。

　反思： 首先，我的这节课是大班美术借形想象画西红柿，就是先将西红柿写意画在白纸上，通过自己的观察、想象添画成自己的作品。

　其次，我在课堂的评价环节上还需要再不断的努力。孩子的自评，他评，师评，我评在评价孩子方面，我的评价应该更具体一些，不应该是简单的“好，不错”、“你真棒”等等。应该把孩子好的地方说得更具体，不好的地方也要指出来，并告诉他什么是对的，这样孩子才更明白自己哪好哪不好。

幼儿园《西红柿》优秀教案 篇4

　活动目标：

　1、运用多种感官感知西红柿的特征，大胆讲述在观察中的发现。

　2、知道吃西红柿对身体有好处。

　3、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣。

　4、让幼儿学会初步的记录方法。

　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　活动重难点：

　重点：

　1、运用多种感官感知西红柿的特征，大胆讲述在观察中的发现。

　2、知道吃西红柿对身体有好处。

　难点：

　1、知道吃西红柿对身体有好处。

　2、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣。

　活动准备：

　1、物质准备：西红柿

　2、知识准备：在日常生活中引导幼儿运用多种感官感知身边的物体特征，培养幼儿观察能力。

　活动过程：

　（一）以谜语导入，激发幼儿对活动的兴趣。

　师：今天，老师带来了一位新朋友，我把它藏在了一个谜语里面。

　谜语：圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，可以做菜吃，又能当水果。

　师：小朋友们，你们猜猜老师的这位朋友是谁呢？

　幼：自由举手回答。

　师：西红柿还有一个好听的名字，叫做“番茄”。

　（二）第一次观察，运用感官感知西红柿的外部特征。

　1、师：用手摸一摸，有什么感觉？用小眼睛看一看，什么颜色？什么形状？用鼻子闻一闻，是什么味道？

　2、师：请小朋友认真安静观察，并请幼儿大胆讲述在观察中的发现。

　3、师幼共同小结，西红柿的外部特征。

　师：用眼睛看到的西红柿是什么颜色？什么形状？用手摸到的西红柿是什么样子，有什么样的感觉？用鼻子闻到的西红柿是什么味道？

　4、教师小结：西红柿是圆圆的，它有红红的身体。用手摸上去滑滑的，凉凉的。闻起来有一点点西红柿的香味。

　（三）第二次观察，感知西红柿的内部特征。

　1、师：教师切开西红柿，引导幼儿用小眼睛看看它们小肚子里面藏着什么？用鼻子闻一闻它有什么香味？吃一吃，它是什么味道的？

　2、师：请小朋友认真安静观察，并大胆讲述在观察中的发现。

　3、师幼共结，西红柿的内部特征。

　师：西红柿肚子里面藏了些什么？

　师小结：西红柿有一层薄薄的果皮，肚子里有几个不同形状的小房子，每个房子里面都有籽，还有汁，闻起来有西红柿的味道，吃起来酸酸甜甜的。

　（四）西红柿对人体的作用

　师：小朋友们，你们平时都喜欢吃什么蔬菜和水果呢？为什么喜欢吃?

　幼：幼儿举手自由回答。

　师小结，西红柿对人体的作用。

　西红柿中含有丰富的维生素，对人体有很重要的作用。我们可以生吃，也可以做西红柿炒蛋当菜吃，又酸又甜营养多。

　（五）小结

　小朋友们，今天我们认识了西红柿，多吃西红柿有助于身体健康。结束课堂。

幼儿园《西红柿》优秀教案 篇5

　活动目标

　1、继续运用同种色或相似色进行渐变接色。

　2、知道西红柿是有营养的蔬菜，对人体有很多益处。

　活动准备

　1、涂色—西红柿

　2、油画棒，彩图西红柿若干。

　活动过程

　一、谈话导入

　教师：看看，这是什么蔬菜？

　西红柿有什么营养？对我们有哪些好处？

　二、观赏与讨论。

　1、观赏西红柿

　提问：新鲜的西红柿是什么样的？

　（果实很饱满不干瘪，叶子和果实有很多水份，发着光亮。）

　2、分辨西红柿

　提问：西红柿有几种红色，除了红色还有什么颜色？

　3、讨论：把西红柿画成什么样才像真的一样？

　（红红的，很新鲜，很饱满。）

　4、教师涂色—西红柿

　观察教师涂朱红，然后涂桔黄，使之自然过渡。

　三、幼儿创作，教师指导要点

　1、每个人选两个颜色画一个新鲜的西红柿。

　2、分辨颜色的深浅与过渡，创造性地进行选配。

　例如：有的是朱红和桔红，有的是桔红和桔黄，有的是桔红和中黄。

　3、不断观察调整深浅的过渡。

　四、评价。

　哪些西红柿看上去特别新鲜？它们是怎样配色和涂色的？哪些西红柿看上去有点像假的？

幼儿园《西红柿》优秀教案 篇6

　一、设计意图

　观察是幼儿认识事物最主要的方法。皮亚杰认为，学前儿童科学教育的重要价值在于对儿童观察能力的训练。近期，我班正在进行“好吃的食物”主题活动，幼儿对一些常见的蔬菜和水果有了初步的经验。如何抓住契机，调动幼儿已有生活经验，让幼儿在生动有趣的观察活动中进一步激发观察的兴趣，帮助其整合并提升经验和认识，从而发展其运用多种感官感知事物特征的能力。我们选择了幼儿熟悉且喜欢的西红柿作为观察物，设计了此次观察活动。

　二、活动目标

　1、能运用多种感官，感知了解西红柿的主要特征和简单食用方法。

　2、能在教师的引导下，运用多种方法找寻观察物，提高观察感知能力、比较能力和判断力。

　3、愿意参与观察感知活动，并乐意用语言与他人交流自己的发现和感觉。

　三、活动准备

　1、教具：图表1张，感官标记、特征标记若干；布口袋1个；西红柿、青瓜、红荔枝、红苹果标记图卡各1张；篓子3个；关于西红柿的课件。

　2、学具：幼儿每人1个盘子（盘上附有盖布），内装：西红柿、青瓜、红荔枝、红苹果四种实物各1个；人手1把塑料小刀。

　四、活动过程

　1、创设游戏情景，引出观察任务。

　（1）师出示有盖布的盘子（幼儿人均一盘），引起幼儿参与活动的兴趣：“老师给小朋友带来了好吃的东西，放在盘子里了，你们想知道是什么吗?芽”

　（2）请幼儿掀开面前盘子上的盖布，说出盘中食物的名称（西红柿、青瓜、荔枝、红苹果）。

　（3）请个别幼儿在集体面前表达，师出示相应的标记图卡。

　（4）师提出下一环节的观察任务：“在这四个宝宝当中呀，有一个宝宝要和我们玩捉迷藏的游戏，是谁呢？请你们用小眼睛、小手还有小鼻子来找一找它，好吗?芽”

　2、根据线索进行选择、感知和操作，初步把握观察物特征。

　（1）线索1：它又红又圆。

　①提出操作要求：“我们现在就开始找它啦！它又红又圆，请你们用小眼睛找找看，然后把又红又圆的食物拿到盘子的外面来。”

　②幼儿按要求感知、操作。

　③提问：“你们为什么在盘子中留下青瓜呢？”

　④幼儿表述对青瓜的观察结果，引导幼儿说出其特征：“又绿又长。”

　⑤请幼儿将青瓜宝宝送到一个画有青瓜标记的篓子里，并说“青瓜宝宝我送你回家”。

　（2）线索2：它的身体是滑滑的。

　①提出操作要求：“请你们把荔枝、苹果、西红柿放回盘子里，再用小手找找看，谁的身体是滑滑的？然后把它拿出来。”

　②幼儿按要求感知、操作。

　③提问：“你们为什么留下荔枝宝宝呢？”

　④幼儿自由表述自己触摸荔枝的感觉（表壳粗糙并有些刺痛感）。

　⑤请幼儿将荔枝宝宝送到一个画有荔枝标记的篓子里，并说“荔枝宝宝我送你回家”。

　（3）线索3：它没有明显气味。

　①提出操作要求：“请你们用小鼻子找一找它，它是没有明显气味的，请将它拿出盘子。”

　②幼儿按要求感知、操作。

　③提问：“你们为什么留下苹果宝宝呢？”

　④引导幼儿学习闻的正确方法，并表达自己闻到的气味。

　⑤请幼儿将苹果宝宝送到一个画有苹果标记的篓子里，并说“苹果宝宝我送你回家”。

　（4）师幼共同请躲在布口袋里的神秘宝宝“西红柿”出来，让幼儿发现与自己操作后的结果（盘中只剩下西红柿）吻合，获得成功感有助于进一步激发他们观察的兴趣。

　3、运用多种感官，进一步感知主要特征。

　（1）游戏1“眼睛看看我”。

　①（出示眼睛的标记贴在记录表上）指导语：“西红柿先和我们玩一个‘眼睛看看我’的游戏。”

　②提供幼儿人手1个洗干净的西红柿和1把塑料小刀。

　③提问：“请你仔细看看西红柿是什么样子的：它是什么颜色的？什么形状的？”

　④幼儿仔细观察西红柿的外形，边看边自由表达观察所得。（幼儿说到什么特征，教师就将该特征标记对应摆放在记录表中，见图1。）

　⑤提升经验：西红柿是圆圆的，它有红红的身体，头上还有一顶绿色的小帽子。

　⑥幼儿学习用塑料小刀独立切开西红柿，边看边说自己观察到的西红柿里面的样子（有红红的肉，有籽，还有许多汁流出来。）

　（2）游戏2“小手摸摸我”。

　①（出示小手的标记贴在记录表上）指导语：“我们再来和西红柿玩第二个游戏‘小手摸摸我’。”

　②提问：“请你用手摸一摸、捏一捏西红柿，说说有什么样的感觉？”

　③幼儿轻轻用手触摸感知西红柿的特征，并大胆说出自己的发现与感受。（幼儿说到什么特征，教师就将该特征标记对应摆放在记录表中，见图2。）

　④提升经验：西红柿滑滑的，它的身体软软的，摸起来凉凉的。

　（3）游戏3“小嘴尝尝我。”

　①（出示小嘴的标记贴在记录表上）指导语：“你们想尝尝西红柿吗？我们来和西红柿玩第三个游戏‘小嘴尝尝我’。”

　②幼儿品尝西红柿，自由表述尝到嘴里的感觉。（幼儿说到什么特征，教师就将该特征标记对应摆放在记录表中，见图3。）

　③提升经验：西红柿有许多汁，它酸酸的，甜甜的，真好吃。

　④拓展认识：闻闻切开后的西红柿，有酸味，不同于未切时的无味。

　4、结束部分：拓展生活经验，了解西红柿的多种食用方法。

　（1）提问：“西红柿可以生吃，还可以怎么吃呢？”

　（2）幼儿结合生活经验表达。

　（3）师幼观看课件，了解西红柿的其他吃法（炒、煮西红柿，喝西红柿汁，蘸西红柿酱等）。

　五、活动结束

　1、评价

　2、总结

　作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的幼儿园《春天的花》教案3篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园《春天的花》教案 篇1

　活动目标：

　1、欣赏迎春花、梅花、桃花，了解它们的外形特征。

　2、根据画纸和实物的大小比例，尝试合理安排画面。

　3、感受春天的五彩缤纷、春意盎然和生机勃勃。

　活动准备：

　1、认识观察迎春花、桃花和梅花。

　2、幼儿用书人手一册，笔、颜料，范例画一幅，吸管。

　活动过程：

　1、谈话，回忆在春游时找到的关于春天的经验。

　师：春姑娘来了，给我们带来了春天，你们找到春天了吗？春天是什么样子的？

　师小结:春天来了，燕子从南方飞回来了，小河里的冰融化了，小草长出了绿绿的嫩芽，树枝上也长出了新芽，公园里美丽的花也开放了。

　2、观察画面，了解桃花、迎春花和梅花的外形特征师：小朋友说春天到了，许多美丽的花开了，你看到哪些花开了？它们是什么样子的？花瓣是什么形状的？

　教师引导幼儿根据已有经验说说自己看到的花的外形特征，学习用图形小结花瓣的外形。

　师：老师这儿也有一些花的，我们来看看有些什么花？它们是什么样子的？花瓣是什么形状的？（教师引导幼儿逐一观察各种花）教师小结：迎春花开在长长绿绿的枝条上，枝条长在地上，矮矮的，迎春花就像金**的小喇叭。桃花的花瓣有五个，形状是圆形的，粉粉的，嫩嫩的，真美丽。梅花也有五个花瓣，形状和桃花差不多，不过梅花有各种颜色的，还散发着淡淡的香味。

　3、教师引导幼儿观察范画师：看，老师这里也有一幅画好的春天的花，看看是用什么画的？怎么画出来的呢？

　4、幼儿作画，教师指导幼儿尝试根据实物和画纸大小比例合理布局。

　（1）了解实物大小与画纸大小之间的比例。

　（2）幼儿作画，教师重点指导能力较弱的幼儿。

　5、展示作品，幼儿互相评价，师将幼儿作品展览在展板上。

　活动评析：

　幼儿们的绘画热情很高，大部分幼儿画的很不错，可是有几个幼儿的画画不太好。孙继坤每次画完后，就拿彩笔在画上乱画，原来的画基本看不出原形了。

　活动反思：

　通过这次活动幼儿认识了更多颜色的花，学会了对红、黄、蓝三种颜色的分类，学会观察并认识了颜色标记，能按花的颜色标记和点子数进行粘贴。但这次活动有很多不足之处，比如：语速较快;没能及时组织幼儿课堂秩序，秩序有点乱;没有让每个幼儿都参与，锻炼一下幼儿的动手能力;如果时间充足的情况下，让幼儿在学习资源上仔细观察一下颜色标记和点子数，然后动手画一画，巩固所学知识。

幼儿园《春天的花》教案 篇2

　 活动目标：

　1．通过看看、品品、听听、玩玩了解花的用途。

　2．创造性地设计花的礼物，使幼儿进一步萌发爱花、护花的意识。

　3．在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　4．乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　 活动准备：

　1、场地布置（花仙子的花园）

　2、金银花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵装饰品、春姑娘、花朵头箍、纸、记号笔。

　 活动过程：

　观察环境，引出主题―观察尝试，操作发现―自我创造、描述构思―情感激发

　一、观察环境，感知花的美

　1.带入场地：今天我们去花仙子的花园玩，好吗？

　2.观察环境：你们觉得花仙子的花园怎么样？为什么漂亮？看见花你感到怎么样？

　二、观察、品尝、发现、感知花的用途

　1．出示花的礼物：花仙子还为我们准备了许多礼物，我们一起来看看好吗？

　2．幼儿观察、品尝花的礼物

　（1）提问：你们认识这些礼物吗？它是怎么用的？

　（2）教师和幼儿一起说说、尝尝、戴戴、喝喝、用用花的`礼物。

　3．逐个提问：这是什么？可以用来做什么？

　4．小结花的用途提问：花还可以做什么？

　（1）做药

　（2）可以吃

　（3）泡茶喝

　（4）用花做好看的装饰品。

　（5）清香空气

　（6）可以美容……

　三、创造花的艺术品

　1．观察花仙子的花朵头箍：花仙子的礼物你喜欢吗？我也用送点礼物给花仙子。我的头箍是用什么做的？

　2．提出创造的要求：你想不想用花做礼物送给别人？后面老师准备了纸笔，请你们把自己想做的花的礼物画下来。等下说给大家听，你做了什么花的礼物，准备送给谁。

　3．幼儿绘画：花的礼物

　4．幼儿描述自己的创造。

　四、情感激发你觉得花的用处多吗？我们应该怎样对待花？

　 活动反思：

　做为新教师的我，在组织活动的过程中还是有很多的不足的。活动中我的语速较快，重复了幼儿的回答，其实应该要给予幼儿充分的表达机会，教师再进行总结，提升幼儿的经验。在春姑娘打电话的情景创设这一环节中，感觉太突兀了，幼儿都没有反应过来，可以创设另一个情景，比如：春姑娘想请各种颜色的花参加“百花会”，春姑娘想请小朋友们帮她制作邀请函，邀请他们。教师再出示邀请函问幼儿：你觉得这张邀请函，春姑娘想邀请的是几朵什么颜色的花呢？引导幼儿观察、思考和操作，最后以在小朋友的帮助下，春姑娘顺利召开了“百花会”，结束本次活动。这样的情景创设会计较自然，幼儿容易接受。活动中我发现有一部分幼儿不敢大胆表达自己的想法，操作活动中也不敢大胆尝试，因此，在平时的工作中，还需要培养幼儿的表达能力和自信心。以后我会更加努力，让我们的孩子得到更好的发展。

　小百科：花卉，具有观赏价值的草本植物，是用来欣赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有许多种类。典型的花，在一个有限生长的短轴上，着生花萼、花瓣和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。

幼儿园《春天的花》教案 篇3

　 活动目标：

　1.能用对角折的方法表现春天的花，并用水彩笔给花添上茎和叶子。

　2.通过折纸活动培养幼儿的动手能力。

　3.养成耐心细致的折纸习惯。

　4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　5.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　 活动准备：

　1．大小不一的彩纸每人若干、每组一瓶胶水。

　2．背景大图一张。

　 活动过程：

　一．出示背景大图。

　1．出示大挂图，引导幼儿注意观察。小蜗牛和蜗牛爸爸在干什么呢？

　师：春天到了，小蜗牛跟爸爸一起去花园散步，小蜗牛说:花园里的花很美，就是太少了，如果满园都是美丽的花该多好啊！小蜗牛闷闷不乐的，很不开心，蜗牛爸爸请小朋友帮忙，折一些美丽的花朵贴在花园里，给小蜗牛一个惊喜，让小蜗牛开心起来，好吗？

　二．教师示范折花的步骤：

　师：这么美丽的花怎么折呢？蜗牛爸爸想请你们听一首儿歌就知道了。小小纸，四方方，我们把它来对折，再把两角往上折。看看谁的手最巧，鲜花贴在花园里。

　1.（出示图示）以较慢的速度边示范边讲解：这是一张正方形的纸，先对角折，两角要对整齐，折痕压平，再将底边上的两个角往上往外折一下，让他们翘起把折痕压平，一朵花就折好了。折好后我们把花用胶水粘上去贴在纸上，自己想好把它贴在纸的什么位置上，然后画上花和叶子。

　2.教师介绍操作材料。

　师：老师给你们准备了彩色的纸和一张白纸，彩色的纸是用来折花的，把折好的花贴在白纸上。

　2.幼儿跟学。

　师:请你们选择一张彩色的纸

　三．教师进行现场指导，提示把折好的花用胶水粘贴在花园里，鼓励幼儿折画2——3朵花。

　师:小朋友们折的花都很美，这里啊有一大块白的地方，我们如果再折一朵花贴在上面就更美了。

　四．欣赏和评价。

　对幼儿的作品进行集中展示，欣赏并组织幼儿找一找“最美丽的花”，感受花园的变化和体验成功的快乐。

　师:我们来看看，你们的小手真能干，把花园打扮的这么漂亮，我们来看看这幅作品，花很漂亮，如果我们在这里再折一朵花贴在这里，那就更漂亮了。这幅作品，一朵花开得大，一朵花开的小，很漂亮。这幅作品上很干净,真棒！

　花园里有这么多漂亮的花，小蜗牛可开心了，觉得春天太美了，开心的唱起了歌，那我们跟小蜗牛一起来唱一唱，好吗？蜗牛爸爸看到小蜗牛这么开心，心里也开心，蜗牛爸爸说：太谢谢你们了！

　 活动反思：

　春天来了，春暖花开，平时在带孩子出来活动时，孩子们发现了大树发芽了，花也开了，孩子们对春天的变化非常感兴趣，活动前我们让幼儿观察了春天的景物、动物的变化，通过活动我们让幼儿亲身体验感受春天的美丽。在活动中，我一步步的讲解，教孩子一步步的操作，孩子们能根据花的图示折出大小不一的花，然后进行粘贴，添画出茎和叶子，孩子们很感兴趣，课堂气氛活跃，效果很好。动中，活动氛围轻松、和谐，幼儿参与性高，能在老师的提示下看