这是一本对孩子进行情商教育的启蒙读物，本书的最大特点是结合蒙台梭利教育法，对孩子的早期情商进行有重点的培养和诱导，玛丽亚。蒙特梭利是20世纪享誉全球的幼儿教育家，她独创的幼儿教育法对世界各国，特别是欧美国家的教育水平的提高有着深刻的影响，我国自上个世纪90年代引入这一方法，受到了教育界的普遍重视。

本书寓教于乐，引导孩子调动各种感官去做事情，从而训练了他们的注意，比较和判断的能力。让孩子的感受性更加敏捷，更加准确和精炼。编绘这套小书目的就是让孩子享受童年，让他们在童年的顽皮和浪漫中提高情商，增加智力，亲爱的家长，阅读这套小书吧。让你的孩子受益终生。

本书的最大特点是结合蒙台梭利教育法，对孩子的早期情商进行有重点的培养和诱导，最有吸引点是地方是它的图画，充满吸引力的可爱，细腻的言语，文字和的完美结合让孩子在快乐中学会生活的道理，在漫画的世界里享受童年的快乐。当然这是也这本书难能可贵之处。

类目：杰克不见了、杰克去看好朋友、杰克上幼儿园、明天再干吧、我不想道歉、我想外公外婆了、小熊杰克去公园、做爸爸妈妈的小帮手(共8本)

　书名：蒙台梭利幼儿园

　编著：贾艳艳

　绘画：构兰英

　书号：ISBN 978-5164-0148-4

　出版发行：企业管理出版社

幼儿园社会教案

　作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我精心整理的中班教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

中班教案 篇1

　 活动目标:

　1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。

　2.会按节奏、有表情的朗诵。

　3.体验自己长大的喜悦心情。

　 活动准备：

　1.请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。

　2.在发现区布置“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。

　3.挂图《别说我小》一幅。

　 活动过程：

　 一、情境导入

　1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿注意力，引入主题。

　2、谈话

　师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢?”

　幼：帮妈妈扫地、搬凳子。

　幼：给妈妈锤锤背...

　师：你们说的真好!真是妈妈的好宝宝。

　(引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，)

　 二、说说自己的变化

　(1)幼儿讨论在家的情况

　师：告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以它决定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢!可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小!我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?为什么?他们说你小，你承认吗?

　幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。

　幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我...

　师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同?

　幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。

　幼：我过去很矮，现在我长高了...

　(2)观看并讲述

　师：上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么?(逐一出示，幼儿讲述)

　幼：小朋友在穿衣服。

　幼：小朋友在洗脚...

　师：你能够做到吗?

　幼：能。

　(引导幼儿发现自己已经长大了，不小了)

　 三、我长大了

　1、请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步等。

　2、肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养?

　幼：我的成长离不开妈妈的关心。

　幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、老师...的培养。

　(引导幼儿进一步体验自己长大了)

　 四、学习儿歌《别说我小》

　1、老师将和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。

　2、讲一讲诗歌里说了些什么?鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。

　幼：我会穿衣和洗脚。

　幼：我会擦桌把地扫...

　3.采用集体、分组等形式，用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。

　(老师注意帮助幼儿发准“穿、种、说、桌”等翘舌音)

　 五、结束活动

　师：小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告诉他们自己已经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗?

　(在欢快的气氛中结束活动)

　 活动延伸：

　鼓励幼儿在家里自己的事情都要自己做，可建立一个记录表，请幼儿在做到的内容上作记录，与同伴一起分享。

　 附：儿歌

　别说我小

　妈妈你别说我小

　我会穿衣和洗脚

　爸爸你别说我小

　我会擦桌把地扫

　奶奶你别说我小

　我会给花把水浇

　现在我都长大了

　会做的事情真不少

　 活动反思：

　“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的.喜悦心情。活动通过师幼间的谈话交流，使幼儿感知了自己的成长变化，体验了自己已经长大了，增强了幼儿“我长大了”的意识，从而懂得了要孝敬父母，尊敬长辈、老师。

　在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，不再依靠大人帮忙，这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。

　 附：中班语言教案

　 ★活动目标：

　1.大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。

　2.能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。

　 ★活动准备：

　课件(美丽的花儿)、垫子(附有)，活动场地。

　 ★活动过程：

　 一、开始部分。

　儿歌导入。

　 二、给花儿找朋友。

　1.儿歌里讲到有一个动物会和花好，是谁呀?(蜜蜂)小蜜蜂会和花好，其实你们知道吗?花还想找很多很多的朋友。

　2.幼儿完整讲述谁和花好并说出理由。(幼儿说对一个，花瓣就会变出一种颜色，直到八朵花瓣变出颜色为止)。

　3.这次我们的本领真大，帮花找到了那么多的朋友，小朋友们找找看，到底找了多少个朋友(幼儿点数说出十片花瓣)，一共有十片花瓣开了，我们给它找了十个朋友，这一次你们都赢了。

　 三、游戏：《谁和谁好》。

　1.接下来我们再来玩一个游戏好吗?(好)这个游戏也叫谁和谁好。怎么来做呢?我们要把小朋友分成两组(师将幼儿分成两组分别坐在两边)。

　2.(1)请每组排头报告人数。

　(2)请排尾报告人数。

　(3)请每组第三位幼儿报告人数。并取好两队名字。

　3.接下来我们要用这些卡片来做游戏，看看老师都请来了谁和我们一起作游戏好吗?(三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三朵花、三个太阳、三只小鸟、三台录音机、三部电话机。

　4.游戏《谁和谁好》。

中班教案 篇2

　 活动目标：

　1、感知数字6、7所表示的实际意义。

　2、能手口一致地点数6、7，说出总数。

　3、体验数学活动的乐趣。

　 活动准备：

　1、教具准备

　电子白板教学课件。

　2、学具准备

　（1）电子白板游戏课件；

　（2）操作准备：第一组：数物对应游戏（数物拼板若干）；第二组：在数字旁边印相应数量的印章画（印章若干、操作纸若干）；第三组：数、点、物的对应游戏（贴有点子卡的瓶子若干、贴有数字的瓶盖若干、蚕豆若干）。

　活动过程：

　1、顺数接龙游戏，复习1—20的数数。

　请幼儿从1往下顺次接数下去，一直数到20为止，一轮结束后，继续接数。教师提醒幼儿不要跳数。

　2、观看电子白板课件，学习认读数字6、7。

　（1）学习6的形成，认读数字“6”。

　教师点出森林图课件（有六棵树，树上有六只桃子，七只香蕉，草地上有六朵花，七块小石头），教师：“在美丽的森林里住着一群可爱的小猴子，今天天气特别晴朗，它们出来做游戏了。”边说边点出猴子。

　提问：“来了几只猴子？”请幼儿手口一致地点数（1、2、3、4、5），并说出总数“五只小猴子。”使幼儿明白数到最后的一个数，就表示所数物体的总数。

　教师：“又来了一只猴子”（将一只猴子放在五只猴子的旁边），提问：“五只添上一只是几只？”要求幼儿说出“5添上1是6”。提问：“现在有只猴子？” 点数后，说出总数“现在有六只小猴子。”

　提问：六只猴子可以用几个点来表示？幼儿回答后教师表扬，点出6的点卡。

　提问：六只猴子可以用数字几来表示？幼儿回答后教师表扬，点出数字“6”，请幼儿一起读一读。

　提问：6里面有几个1？启发幼儿说出6里面有六个“1”， 六个“1”合起来就是6。

　提问：数字“6”像什么？引导幼儿感知数字“6”的形状特点：数字“6”像老师的口哨，有一个大的肚皮、长长的脖子。（点出口哨）

　提问：森林里还有什么东西也是六个？数字“6”还可以表示什么？请幼儿相互说说，然后再个别集体前回答，使幼儿体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。

　教师小结：我们认识了6，知道了6里面有六个“1”，六个“1”合起来就是6，任何六样东西都可以用数字“6”来表示，数字“6”可以表示6样任何东西。

　对于数字6，你们有什么问题吗？

　（2）学习7的形成，认读数字“7”。

　教师：“森林里又来了一只猴子”（将一只猴子放在六只猴子的旁边），提问：“六只添上一只是几只？”要求幼儿说出“6添上1是7”。提问：“现在有只猴子？” 点数后，说出总数“现在有七只小猴子。”

　提问：七只猴子可以用几个点来表示？幼儿回答后教师表扬，点出7的点卡。

　提问七只猴子可以用数字几来表示？幼儿回答后教师表扬，点出数字7，请幼儿一起读一读。

　提问：7里面有几个1？启发幼儿说出7里面有七个“1”， 七个“1”合起来就是7。

　提问：数字“7”像什么？引导幼儿感知数字“7”的形状特点：数字“7”像老爷爷的拐杖。

　提问：森林里还有什么东西也是七个？数字“7”还可以表示什么？请幼儿相互说说，然后再个别集体前回答，使幼儿体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。

　教师小结：我们又认识了数字7，知道了7里面有七个“1”，七个“1”合起来就是7，任何七样东西都可以用数字“7”来表示，数字“7”可以表示7样任何东西。

　对于数字7，你们有什么问题吗？

　3、电子白板游戏：送礼物。巩固对6、7数量的感知。

　我们给小动物送它们爱吃的食物，请按动物的数量送给它们。

　4、分组操作活动。

　第一组：数物对应游戏。

　第二组：在数字

　旁边印相应数量的印章画。

　第三组：数、点、物的对应游戏。

　（鼓励幼儿三组游戏都去玩一玩，玩一组游戏后给幼儿贴一个贴贴纸）

　5、交流小结，收拾学具。

　请幼儿交流自己玩的游戏，教师简单评价幼儿学习情况。

　（用歌曲《我的朋友在哪里》提醒幼儿收拾学具）

中班教案 篇3

　 活动目标

　1.能利用废旧报纸玩多种游戏。

　2.发展投掷、跳跃、躲闪跑的能力，提高动作的灵活性。

　3.感受与同伴合作游戏的愉悦。

　4.了解多运动对身体有好处。

　5.体验游戏的快乐。

　 活动准备

　1.盛有旧报纸的纸框4个，放在场地的四个方向。

　2.幼儿学习资源。

　 活动过程

　1.热身运动。

　幼儿散点式队形在教师的带领下听音乐做健身操。

　2.尝试活动。

　(1)参观用废旧报纸制作的物品展。

　(2)讨论怎样玩报纸?需要注意什么问题?

　(3)自由探索玩法：幼儿可一人玩，也可几个人合作玩，引导幼儿探索多种玩法。

　(4)鼓励幼儿相互示范并学习各种玩报纸的方法。如单脚或双脚在报纸上跳，跨过报纸练跳远，横躺在报纸上滚动等等。

　3.结伴玩。

　幼儿结伴展示不同的玩法，教师对幼儿创造的方法及时给予肯定和鼓励。

　(1)练习轻轻落地跳。

　请能力强的幼儿示范，用单脚或双脚在报纸上跳，不把报纸弄破，幼儿自主练习，教师重点指导能力差的幼儿轻轻落地跳。

　(2)练习跳远。

　将大报纸对半折后平铺在地，请练得好的幼儿示范，可随意调节距离，幼儿分散练习，教师鼓励能力强的幼儿尽量跳得远些。

　(3)练习钻“山洞”

　指导部分幼儿把大报纸连起来高举过头，变成一座“山洞”，其余幼儿玩钻“山洞”的游戏。

　(4)练习爬行。

　指导幼儿把大报纸一张连一张平铺在地上，请一名幼儿示范，比膝跪在报纸上向前爬行，小心不能弄破报纸。分散练习，教师及时鼓励有进步的幼儿。

　4.集体游戏：横躺滚比赛。

　(1)方法：幼儿自由组成两路纵队，大报纸一张连一张分成两组平铺在地上。游戏开始，每队第一名幼儿横躺在报纸上，手脚伸直，和身体保持一条直线，连续做横躺滚动的动作，直到滚到最后一张报纸，然后起身跑回原地拍第二名幼儿的手，自己站到队伍最后，第二名幼儿按同样的方法接着横躺滚动，速度快，方法对者为胜。

　(2)幼儿练习横躺滚动的动作。

　(3)幼儿横躺滚动比赛，以快者为胜。

　(4)在比赛中增加难度，并增加幼儿对游戏的兴趣，强调游戏中的安全，以快者为胜。

　5.游戏结束。

　在优美的音乐声中，幼儿自编报纸舞愉快结束，幼儿拿自制的报纸玩具回班玩耍。

　 教学反思：

　活动以幼儿自由探索报纸的玩法为主线，充分发挥幼儿的想象能力和创造力，幼儿与同伴在一起想怎么玩就怎么玩气氛比较活跃，大部分幼儿还是愿意跟着老师玩游戏，但还是有少部分幼儿不愿意玩。活动满足了幼儿的自我探索能力。

　 不足之处：

　准备的报纸量有点少，导致有的小朋友把报纸弄坏了，就没有足够的报纸供他们玩耍，这需在以后的活动中多加注意。

中班教案 篇4

　活动领域：艺术

　活动名称：来跳舞

　设计思路：中班的儿童喜欢和同伴一起玩，喜欢和家人及同伴一起交谈。但是，随着城市居住条件的提高，孩子们都生活在封闭式的高楼里，客观上减少与限制了其与外界人群的接触与交往。本班幼儿也是如此。他们有的以自我为中心，不愿与人交往；有的害怕与人讲话；更多的幼儿是有交往的愿望却不知如何与人交往。根据这一情况，本学期重点在一日活动中渗透对幼儿交往能力的培养。在活动中幼儿逐渐学会了交往，初步学习了与同伴的合作。但是还缺乏与人交往与合作的方法。本次活动律动部分通过幼儿自由结伴、各自想动作的基础上，进行商量、合作、统一，把共同编的动作放进音乐里，来促进幼儿协商、合作能力的发展。游戏部分就是要让幼儿在邀请别人跳舞这一游戏情景中，激发幼儿敢于与同伴及周围人交往，掌握简单的交往的方法，体验交往的快乐。

　活动目标：

　1.在学习对唱的基础上初步学玩音乐游戏

　2.初步培养幼儿愿意与同伴合作的能力并能体验与人交往的乐趣。

　活动流程：

　1.律动《快乐舞》

　2.让我们跳个快乐舞来欢迎客人老师吧！

　3.和好朋友一起想个动作放到快乐舞里，音乐结束也想好了。

　4.把你和好朋友想的动作跳一跳。（个别组合示范，集体学一学）

　5.把你和好朋友想的动作跳给客人老师看。

　6.练声《大雨和小雨》

　冬天又干又冷，让我们下起雨来给植物喝喝水吧！（提醒幼儿小雨的声音也是有力气的） 找个小指挥，幼儿分两组看指挥动作演唱（指挥动作要清晰）

　音乐游戏《来跳舞》

　今天真高兴，我们用好听的声音唱歌吧。

　小朋友唱得真好听，我也想来跳舞了，你们来邀请我好吗？（学习对唱）

　这次我来邀请你好吗？（练习对唱）

　这次我真的来请你跳舞了！（老师示范游戏规则：找到朋友后一起再去邀请别人）

　老师与幼儿一起去邀请别人，游戏反复进行，直到幼儿全部投入其中。

　鼓励幼儿大胆去找客人老师来跳舞。

中班教案 篇5

　活动目标：

　1、指导幼儿看图画书，教师讲故事，让幼儿了解故事情节。

　2、通过阅读图画书认识生活在树上的昆虫。

　3、了解蝉的成长变化，感受动物世界的神奇和有趣。

　活动准备：《糖球儿的虫虫王国历险》#大树#

　（1）活动过程：

　一、情境导入，激发兴趣

　1、糖球儿经历了泥土里虫虫王国的危险，它被洪水淹死了吗？你们想不想知道？今天，接着往下看，看糖球儿到底怎么了？

　2、出示图画书，指导幼儿阅读封面。

　二、看图画书，讲述故事

　（一）糖球儿是怎么脱离危险的？回到地面它想干什么？这说明它是怎么的一只猫？

　（二）这时它遇到了谁？它是怎么说的、又是怎么做的？它做的对吗？为什么？

　（三）糖球儿爬上树撞到了谁？它是怎么说的？这回它做对了吗？

　（四）爬树比赛时，糖球儿又遇到了哪些虫虫？它们是益虫还是害虫？

　（五）是谁把糖球儿吵醒了？告诉它的是哪个虫虫？你觉得它像什么？吵醒它的到底是谁，是谁变化的结果？它是益虫还是害虫？

　（六）你觉得蝉说的轰炸机是谁？

　（七）糖球儿遇到的石头是谁？这时发生了什么事？

　三、交流读书感受

　1、学了这个故事，你认识了哪些虫虫？它们是益虫还是害虫？

　2、你觉得糖球儿哪儿做错了?应该怎么改正？它又有什么优点呢？

　教师：

　学习了这个故事我们认识了很多昆虫，还知道了一些昆虫有趣的变化和奇怪的样子。懂得了妨碍了别人要赶快道歉，说“对不起”做有礼貌的好孩子。

中班教案 篇6

　 设计意图

　《大象孵蛋》是一首富有童趣的说白节奏，节奏简单，富有儿童特点。“大象为什么会孵蛋呢？”将会是幼儿学习的兴趣点。中班幼儿对四分音符和八分音符的节奏已有所掌握。所以此次活动，我们将采用故事、游戏的手段让幼儿在熟悉说白节奏之后，尝试用已有经验分析出语词的节奏，并在活动中体验到说白节奏的诙谐和游戏带来的快乐。

　 活动目标

　1、感受说白节奏的诙谐与风趣。

　2、尝试分许说白节奏的语词节奏，并用身体乐器进行演奏。

　3、鼓励幼儿大胆用肢体进行表现。

　 重点难点

　重点：在幼儿熟悉说白节奏之后，能稳定固定拍。

　难点：幼儿分析语词节奏

　 活动准备

　说白节奏《大象孵蛋》

　四分音符和八分音符卡片

　呼啦圈 沙蛋 节奏格子 大象头饰

　 活动过程

　一、幼儿听节奏模仿大象有节奏地走路、洗澡。

　二、故事引入。

　1、教师边讲述故事，边表演。

　提问：“故事里发生了一件什么有趣的事情？大象是怎么孵蛋的？”

　2、播放CD,幼儿完整感受童谣。

　三、学念说白节奏，稳定固定拍。

　1、教师边念童谣边将呼啦圈放在地上，感受固定拍。

　2、教师跳圈，幼儿边念边用脚踏出固定拍。

　3、教师敲节奏，请1名幼儿跳圈，其它幼儿跟跳。

　四、幼儿尝试分析语词节奏。

　1、运送鸟蛋游戏。

　幼儿分组分析语词节奏，并将“鸟蛋”按语词节奏送入格子中。

　2、师幼共同验证语词节奏。

　3、复习四分音符和八分音符。

　引导幼儿用音符宝宝把语词节奏排出来。

　五、身体乐器演奏。

　1、幼儿用身体乐器表现语词节奏。

　2、幼儿边念童谣边用身体乐器进行演奏。

　3、幼儿分两组，一组用身体乐器拍节奏、一组念童谣。

　六、肢体表现

　1、鼓励幼儿大胆用肢体动作表现童谣。

　2、分三组完整表演：一组（念童谣）二组(身体乐器)

　三组（肢体表现）

　七、教师小结，师幼再见，活动结束。

　 活动反思

　此次活动，在幼儿稳定固定拍的环节，幼儿掌握较好，但实施过程中占用的时间较长，应在发现幼儿掌握以后就不占用太多时间。此次活动难点在于幼儿分析语词节奏，因刚开始时讲述的不够准确，所以导致幼儿不能很好的理解“运送鸟蛋”的方法是按语词节奏，在后来调整方法，教师又多加入了引导环节，说一个字，拍一次手，让孩子正确的理解语词节奏，并交代了正确的方法后，孩子们能够正确的按语词节奏完成。经过前面的铺垫，在用音符宝宝替换“鸟蛋”时，就很容易掌握。在后面的演奏环节，孩子们都能积极参与。

作为一名老师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我帮大家整理的幼儿园社会教案7篇，希望能够帮助到大家。

幼儿园社会教案 篇1

设计意图；

夏季天气炎热，孩了们在学习夏天的时候．联想到可以用游泳、吃冰棒、吃西瓜、喝饮料等方式让自己凉快起来。其中西瓜是大家熟知、喜爱的水果。我设计“西瓜”的主题，是深入开展季节系列的活动。让幼儿在—定的经验积累基础上，进行想象、理解。激发幼儿的创造热情；引导幼儿相互学习；鼓励幼儿大胆表现，提高数学的能力以及在生活中的应用，语言表达能力的提高。

教学目的：

1、鼓励幼儿应用自己的生活经验，寻找解决问题的办法，从中体验快乐。

2、学习圆形的二、四等分的方法。培养大胆的用语言表达自己的想法的能力。

教学准备：

1、情景表演道具、头饰等。

2、购买西瓜的录像带、电视机、幼儿填写的调查表。

3、颜料、排笔、白纸、纸西瓜（每人一张）、剪刀。

4、各品种西瓜若干、纸杯若干。

教学过程：

1、幼儿观看情景表演：“西游记”片段，激发幼儿兴趣。并帮助表演人物想出把西瓜搬走的方法。

2、幼儿动手操作，学习二、四等分的方法（对折、撕、剪均可）。

3、观看录像带，回顾分西瓜的过程。谈谈自己的感受，并介绍填写调查的表格。分享学习经验。

4、介绍自己带来的西瓜，巩固其特征及用途。与同伴一起品尝西瓜的美味。

5、搬运西瓜。自由选择活动区活动。

活动延伸：

1、开设表演区域，学习“西游记”的片段。激发幼儿继续探索、表演的欲望。

2、开设计算区域，巩固分类、点数和二、四等分的操作。

3、开展体育活动“运西瓜”。

4、玩角色游戏“卖西瓜”，通过模仿成人的活动，丰富幼儿的社会经验，提高相互合作的能力。

幼儿园社会教案 篇2

活动目标

1、注意观察周围的变化，知道要关心周围的人和事。

2、在与同伴通电话的过程中，学会关心同伴。

3、体会关心同伴带来的满足感。

（重点：学会关心同伴。难点：会用语言来表达自己对同伴的关心。）

活动准备

1、事先和生病的家长联系好。

2、准备一些彩纸、浆糊、笔。

活动过程

教师讲故事《变魔术》、引起幼儿的兴趣。

教师：“故事里哪一个小动物生病了？谁来看望它的？小动物么来看望生病的小刺猬时，对它说了什么？小刺猬又说了什么？小刺猬病好 了以后做了一件什么事？它为什么压迫这么做呢？”

引导幼儿注意观察今天谁没来幼儿园。

1、教师可以用点名的方式或玩游戏“猜猜我是谁”的方式，引导幼儿关注自己的同伴，发现今天谁没来上幼儿园。

2、教师：“.小朋友生病了，我们可以怎样帮助他呢？“刚才我们享想了很多的关心他的方法，有的小朋友想的好办法和故事里一样，有的要讲故事给他听，有的要送他一副画，告诉他小朋友很想他。”

师生共同探讨怎样在电话里关心别人。

教师：“我们和小朋友通电话的时候，应该怎样说话呢？对他说些什么呢？”教师启发幼儿说出关心病人的话。

师生打电话给生病的小朋友。

教师交代要求，提醒幼儿注意语言。

电话结束后，师生共同说一说自己是怎样关心病人的。

幼儿自由发言，教师可以将所观察到的行为和语言巧妙地引入到幼儿的讨论中，引起幼儿的关注。

教师小结。

教师：“今天我们打电话给生病的小朋友，让他觉得很开心，以后我们周围如果还有还有人生病，小朋友要学着去关心他，为他做一点事情，让他们早点恢复健康。

幼儿园社会教案 篇3

活动目标：

1.通过多种形式鼓励幼儿帮助父母做力所能及的事。

2、鼓励幼儿大胆表述自己的愿望。

3、引导幼儿体验父母的辛苦，增加彼此间的亲情。

活动准备：

学过的有关帮成人做事的儿歌、有关亲子活动介绍的联系单。

活动建议：

一、谈话活动

（一）、以的形式，帮助幼儿回忆儿歌的内容

你们看，图上的小朋友在做什么？并请幼儿一起朗诵儿歌。

（二）、以谈话方式引发幼儿参与活动的兴趣

1、体验父母的辛苦

提问：你们知道自己的爸爸妈妈都在什么地方工作吗？

爸爸妈妈工作了一天，回来还要做些什么，这时你有什么样的感觉？看到爸爸妈妈很辛苦，你会做些什么呢？

2、激发幼儿帮爸爸妈妈做事的愿望

你们想当爸爸妈妈的小帮手吗？

提问设计：我们能为爸爸妈妈做些什么呢？请幼儿根据自己的生活经验进行讲述。

二、亲子摄影展——《爸爸妈妈小帮手》

1、请爸爸妈妈把幼儿在家做小帮手的情景拍摄下来。（形式：照片、录像均可）

2、用展板的形式对系列照片进行展出，对拍摄的录像可以在某段时间进行播放。

幼儿园社会教案 篇4

设计意图：

纸工活动是我们班幼儿比较喜欢的活动，每次开展纸工课，幼儿们的积极性非常高，都很乐意参与活动。然而，一次性筷子是幼儿生活中比较常见的，小红旗也是非常受幼儿的喜爱。因此，根据我们班孩子的情况，同时也为了结合推普周的开展，于是我设计了本次推普活动《小红旗》。希望通过活动，提高幼儿讲普通话的意识，体验宣传的快乐。

活动目标：

1.学习用一次性筷子和红色三角形彩纸组合制作成一面小红旗。

2.在小红旗表面贴上标语，宣传请讲普通话的口号。

3.提高讲普通话的意识，体验宣传的快乐。

4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

5.培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

一次性筷子、做好的小红旗一面、剪好的三角形、双面胶、“请讲普通话”标语。

活动过程：

一、导入

1.出示已做好的一面小红旗，引起幼儿的兴趣。

2.小朋友，这是什么呀?你们觉得漂亮吗?小红旗上面有什么?

3.引导幼儿观察，并说一说小红旗是怎么做的。

4.它是用什么做的呀?是怎么做的呢?

5.教师小结。

二、制作小红旗

1.教师简单介绍制作小红旗需要用到的材料。

2.教师示范讲解制作小红旗的步骤，重点讲解粘贴三角形的方法。

3.分发材料，引导幼儿自主制作小红旗。

4.幼儿操作，教师巡回指导。

5.指导幼儿粘贴三角形时是要沿着一次性筷子的边缘粘贴。

6.提醒幼儿在做好的小红旗表面要贴上普通话宣传标语。

三、宣传

1.拍照记录幼儿的成果。

2.引导幼儿拿小红旗宣传“请讲普通话”的口号。

活动延伸：

引导幼儿拿着小红旗向爸爸妈妈、身边的人宣传“请讲普通话”的口号。

活动反思：

本次活动，幼儿的积极性非常高，通过活动的开展，幼儿都学会了制作小红旗，也很乐意宣传普通话，感受到了宣传的快乐。本次活动，总的来说，活动效果是比较明显的，课上的氛围也还好。但是，我发现课上有很多幼儿的小红旗制作的不够美观，分析原因，是材料准备得不够完善，这方面做得不够好。此外，虽然通过活动的开展，提高了幼儿讲普通话的意识，但是我觉得在日常活动和晨间谈话中，还需要多引导幼儿、提醒幼儿，加强幼儿讲普通话的意识。

幼儿园社会教案 篇5

设计意图

《幼儿园教育指导纲要》把“情感”提到了非常重要的位置。幼儿的情绪是积极还是消极的，将影响着幼儿的身心健康发展。安定愉快的情绪是幼儿保持身心健康和行为适应的重要条件。针对本班孩子现阶段因冲突而“生气”的现象时有发生的情况，我认为有必要组织一次集体教学活动，帮助幼儿直面“生气”这一情绪。鉴于《大火球要爆炸》图画书故事内容贴近孩子的生活，同时具有孩子性格塑造的针对性，因此我选取它作为本节活动课的教学素材，通过阅读——讨论——模仿的形式，让幼儿懂得每一个人都有生气的时候，明白生气并没有错，但是一直生气并不好，让孩子尝试在活动中学习妥善地管理自己的情绪，了解几种简单有效的舒缓自己情绪的方法。（故事内容见附件一）

活动目标

1、愿意与同伴进行情感交流，分享自己的情绪体验。

2、知道生气是正常情绪的一种，尝试了解调节情绪的方法。

3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动准备

1、《大火球要爆炸》ppt（附件4）、绘图纸、笔、配乐。

2、活动前开展问卷调查，让幼儿采访家庭成员或其他人士，了解他们是否有过生气的情绪，生气的时候他们是怎么处理自己的情绪。（附件二）

活动过程

（一）情境导入，营造快乐气氛

1、幼儿跟随音乐做律动进场。（音乐《假如幸福就拍拍手》）

2、幼儿结合经验讲述愉快经历。

导入语：小朋友今天高兴吗？你们一定有很多快乐的事情，能和大家一起分享吗？

（二）阅读封面，引出主题（遮盖书名）

1、阅读画面，预测故事主角情绪发生的原因。

导入语：它呀！有个好听的名字，叫做奔奔头。咦！它怎么啦？

重点观察：小狮子奔奔头的表情

关键提问：小狮子奔奔头为什么不高兴，究竟发生了什么事情？

（三）集体阅读图画书，了解小狮子情绪发生的原因。

1、教师朗读P1—P5页。

导入语：好，小狮子奔奔头究竟发生了什么事情？我们一起来看看吧！

2、幼儿简单讲述小狮子生气的原因。

关键提问：现在知道小狮子奔奔头为什么生气了吗？

（四）分享“生气”情绪体验，体会生气是正常情绪的一种。

1、统计：你会生气吗？（幼儿举手表态）

导入语：如果你碰到像小狮子一样的事情，会生气吗？

2、幼儿分享情绪体验。

关键提问：“你有遇到让你生气的事情吗？”“爸爸、妈妈、阿姨、叔叔……他们会生气吗？

教师小结：原来每个人都会生气，生气是一件平常的事情。

（五）组织讨论，寻找处理“生气”情绪的有效方式。

1、阅读图画书P6页。

导入语：小狮子奔奔头生气的时候是怎样的？

关键提问：总是生气好不好？为什么？有什么办法能让自己不再生气吗？

教师小结：原来遇到生气的事情，可以有很多不同的处理方式，我们来看看奔奔头后来是怎样做的。

（六）集体阅读图画书，了解故事中调节情绪的方法。

1、教师朗读阅读图画书P8—11页。（配乐）

2、结合故事内容绘制“生气时可以怎么做”图表，帮助幼儿梳理提升获得调节情绪的新经验。（附件三）

（七）设置悬念，结束本次活动。

导入语：小朋友猜猜看奔奔头还会生气吗？

1、朗读P12——13页。

活动反思

《燃烧与灭火》是粤教版小学六年级上册第一单元《物质的变化》第四课的内容，上完了这节课，从总体上看，我认为这节课基本上达到了新课标要求的预期目标。首先，我能充分利用各种生活资源，挖掘教材，发展教材，根据本地、本校的实际情况，收集有关的教学资料，合理创造性地使用新教材；课堂上我积极担当起组织者、引导者、合作者等作用，让课堂活而有序、活而有效。通过学生的合作交流、自主探究，培养了学生良好的`科学素养。

讲完《燃烧和灭火》这节课，通过老师们的评课以及个人的体会，认为成功之处有：1、本节课教学过程中，不仅采用了独立、小组或团体的形式，通过抛出问题，让学生实践、观察、记录和交流分析等，让学生把问题逐一解决，真正实现了“合作交流、自主探究”的课题研究。使学生的参与意识、合作精神、实验操作技能、探究能力、分析问题的思路、知识的理解和认知水平以及表达交流技能等方面得到了很好的锻炼和提高。2、 整个教学过程非常紧凑，一气呵成，实验——合作——探究——讨论——结论，这样的教学模式，使学生参与性很高，成为学习的主体，教学效果较好。3、与传统灌输教育不同，这里不再只是教师演示实验，或教师引导学生做验证性的实验，而是让学生通过亲自探究获得知识，这样更灵活更有效。虽然科学探究活动的水平或层次不是很高，但对于提高学生全面的科学素质，具有十分重要作用，是其它教学方式和学习方式不可替代的。4、在教学过程中，适当地用现代教育技术辅导教学，把书本知识与丰富多彩的社会生活联系在一起。扩大了学生的眼界和见闻，打破了课堂学习时空的局限，打开了学生思维的心扉，让学生耳濡目染，不断产生浓厚的兴趣和探究科学真谛的热情，并真正成为学习的主人。

不足之处有： 1、对学生的评价没有及时到位，导致学生探究积极性不能高涨。2、时间安排不准确合理，对灭火的探究过程不详细。

总之，我体会到在今后的教学过程中还要下许多功夫，注重教堂教学过程中的创新，提高自己的专业素养，主动地将与教育教学行为有关的因素纳入到自己教育教学活动的设计中来，努力让自己的教学处于最优状态。

幼儿园社会教案 篇6

一、活动目标：

1、感知礼物的颜色，对颜色感兴趣。

2、体验过新年的快乐。

二、活动准备：

礼物盒（红、黄、蓝、绿）若干、毽子（红、黄、蓝、绿）若干、新年帽若干、音乐磁带

三、活动过程：

1、引起兴趣：

（师生每人戴一顶新年帽教室）（教室地毯上放有好多大大小小，各种颜色的礼物盒）师：宝宝，过新年喽！看，新年老爷爷给我们宝宝送来了许多礼物，真高兴呀！

2、观察交流：

（围坐）师：宝宝们，我们一起来看看，你最喜欢新年老爷爷带来的哪个礼物？

（引导幼儿说出礼物的颜色特征）（幼儿可集体自由说说：也可请个别幼儿说一说、认一认）3、师：宝宝猜一猜，这些盒子里会有什么礼物呢？

——幼儿自由猜想，老师肯定每一个幼儿的想法。

四、游戏分享：

1、每个宝宝选一个小盒子，拆开看看小盒子里是什么礼物？——幼儿拆礼物观察宝宝拆盒的过程，适时地进行引导。

2、师：盒子拆开了，里面藏的是什么呀？（毽子）这些毽子是什么颜色的呀？（老师引导幼儿观察毽子的颜色，并讲出毽子的颜色）3、幼儿玩毽子师：宝宝，我们一起和毽子做游戏吧！

（可采用多种方法分别玩各种颜色的毽子，如：抛毽子、顶毽子、踢毽子等）如：我们先找一个红颜色的毽子，“红毽子，红毽子，抛起来。”……4、宝宝们，新年老爷爷送的礼物真好玩，过新年真好！——放背景音乐《新年好》。

幼儿园社会教案 篇7

活动目标：

1、萌发创造宁静环境的愿望，有初步的环境意识。

2、感受噪声和乐音并会区别，知道噪声的危害。

3、会用各种形式表达对乐音和噪声的感受。

活动准备：

经验准备：初步知道什么是乐音、什么是噪声

物质准备：录音机、录有噪声和乐音的音带、笔，制作“安静”标志的“静”字剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料.

活动过程 一、感知乐音和噪声.

（1）幼儿随着优美的音乐做动作，突然录音机里传出刺耳的电钻声。

（2）幼儿自由议论之后，请他们说说刚才是什么东西发出来的声音?听起来感觉怎样?

（3）放录音，请幼儿听听小鸟的叫声，说说听这种声音的感觉。

教师小结：我们把悦耳动听的音乐叫做乐音，把那种刺耳、难听的声音叫做噪声。

二、区别乐音和噪声。

（1）请幼儿听小溪流淌的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音，说说哪种是乐音，哪种是噪声。

（2）请幼儿用动作来表示乐音和噪声。听到乐音时用优美的舞姿来表示，听到噪声时用夸张的表情来表示。

（3）请每一位幼儿自选一种乐器，尝试发出乐音。教师巡回指导，请幼儿说说自己是怎样发出乐音的。

（4）教师用一种乐器演奏出两种声音，请幼儿说说哪种是乐音，哪种是噪声，为什么同样的乐器，演奏同样的节奏，会产生不同的效果。

教师小结：美妙的乐音放大音量后会变成噪声。所以平时我们要控制音量，不要把乐音变成噪声。

三、了解噪声的危害。

你们还听到过哪些噪声？你们喜欢噪声吗？为什么？

四、创造安静的环境。

（1）噪声的危害那么大，我们可以用什么办法来减少噪声呢？哪些地方特别需要安静？

（2）启发幼儿大胆想象，利用材料制作“安静”标志。如在圆形卡片中间画上嘴和手指；在长方形纸

上画上睡觉的小朋友，然后插上小木棍做成标牌，在圆形卡片上贴上“静”字等。

延伸活动

幼儿把自己设计、制作的各种“安静”标志贴到(或插到)适当的地方，如午睡室、医务室、图书室等处。

观察记录：

活动课“乐音与噪音”中，我问：“噪音会给我们带来什么伤害？”子浩大声的回答：“人听了，睡觉的时候睡不着，还有耳朵会聋的……”。子儒不等子浩说完就抢着说：“还有别人在说话的时候不能大声说话，这样别人就听不清楚。”我接着问：“我们应该怎样做，来减少噪音呢？”我特地请子儒回答，她很高兴的回答：“我们讲话的时候要轻轻，别人在讲话时不能插嘴。”我笑着说：“那刚才子浩在讲话的时候你在做什么？”她红着脸这才意识到自己的错。

可见，他的行为还不是完全受意识的控制。因此我认为单单只培养幼儿的环境意识是不够的，还要加强环保行为的培养。我们老师必须要重视其他环节，关注其他环节中出现的事，进行随机教育。让幼儿学到的环保行为得到实践，让幼儿们在实践中取得有益的经验。从而体现了“保护环境从我做起的”的真正含义。

活动反思： 在幼儿的日常生活中，我们常会听到一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在，教育幼儿区分乐音和噪声迫在眉睫。根据《纲要》和幼儿的年龄特征以及本班幼儿的发展水平，我们必须使这样抽象的概念化的知识化为具体形象的游戏。本次活动的重点是区别感受乐音和噪声，并用不同的形式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感受等，使幼儿充分理解，同时还让幼儿从自己发现中来理解噪声的危害，并共同来参与环保活动，使环境意识深入幼儿的心田。