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【央视新闻客户端】 文化知识分享： 生及其特征
嗅区：嗅区内的嗅黏膜是嗅觉感受体，嗅细胞是嗅觉感受体中最重要的成分。
嗅觉的产生；气味 → 嗅细胞 → 大脑 → 嗅觉神经
刺激物必定具有挥发性及可溶性。
由于感觉的适应性，进行评价时，由淡气味→浓气味。
2.3.2嗅觉评价
嗅觉在食品生产、检验和鉴定方面起着十分重要的作用。
2.4味觉与味觉的评价
2.4.1味觉的产生及其特征
（1）产生 可溶性呈味物质 → 味蕾（味细胞）→ 大脑 → 味觉
（2）特征 不同部位对味觉的灵敏度不同，对不同味觉的敏感度也不同
（3）影响因素 呈味物质的水溶性 、温度 、性别 、年龄 、身体状况、饥饿状态、呈味物质的化学结构和光学性质等。
2.4.2味觉的评价
刺激性的产生： 弱→强
呈味现象和效果：对比、变调、相乘、相杀
2.5触觉与触觉的评价
2.5.1触觉的产生及其特征
触觉：皮肤的感觉称为触觉。
皮肤上冷点与温点 → 温度刺激感觉 10～600C
2.5.2触觉的敏感性
触觉感受器在皮肤内的分布不均匀，手指尖的敏感性最强。皮肤冷点多于温点，人对冷的敏感性高。
2.5.3触觉的感官评价
触觉的感官评价是通过人的手、皮肤表面接触物体时所产生的感觉来分辨、判断产品质量特性的一种感官评价。
2.6口感的评价
物理性的感觉：硬度、黏度、弹性、酥性、咀嚼性等等。
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物提供食物和隐蔽场所.3、根本原因是破坏了大自然的生态平衡.4、④②③①五、小练笔人们、鹿群和狼群各自的想法结合课文内容和思路,生动完整地来写.三年级语文下19、《放飞蜻蜓》一、选择读音孑孓选第一个,其余全选第二个二,填充l、慈爱2、七嘴八舌3、入神,用商量的口吻4、纷纷三、填空1、一节节的,又细又长,保持平衡,调整方向2、大,复杂.成千上万的眼睛,四面八方的虫子.3、吃蚊子.四、阅读短文,完成练习1、玲珑、闪闪发光、灰褐色、光滑、毛茸茸、漂亮从前到后的顺序,写出了松鼠的外形美丽,讨人喜欢!2、用“先?再?然后?最后”来说一段话,可以写写洗衣服、洗碗、做菜等内容,这几个词语一定要用到、用好!要求内容达到四行!三年级语文下20、《恐龙》1、田,4、害怕2、戈,7二、选字填空1、迷惑谜语谜团迷路2、血型形状形势模型3、漫游快慢傲慢弥漫4、弓箭宝剑剑术射箭三、填空,仿写千姿百态望而生畏展翅高飞锋利无比高耸入云的喜马拉雅山.四、阅读课文片段,完成练习.1、中心句是第一句话!2、还把梁龙比作一架移动的吊桥.3、对照课文中我们记的课堂笔记,进行批改!五、阅读短文,完成练习.1、题目：翼龙2、恐龙、飞翔、现代爬行动物和鸟类、鸟类、特别发达、它们的翅膀宽大.3、因为翼龙大脑中处理平衡信息的神经组织相当发达,而且翼龙的小脑叶片特别发达,更有利于保持平衡,所以说翼龙是飞行能手!三年级语文下21、《槐乡五月》一、写字组词.1、槐花怀念2、坚定肩膀监视3、挎包跨越4、搅拌伙伴法5、炒芝麻争吵6、计算大蒜二、在括号里填上合适的词语.玉雕好客勤劳甜甜槐乡长长俊俏孩子瓜子啤酒刀子清香三、写出对应的句子.书上有,照上抄.四、读下面的几句话,完成练习.1、槐乡的小小子们喜欢槐花,不时享享口福.2、有口福在这里指的是槐乡的小小子们可以吃到香喷喷、甜丝丝的槐花!3、要写清楚谁、在哪里、吃什么、怎么吃、味道如何,要求突出人物的动作、表情和语言,语句通顺、内容具体.五、阅读短文,完成练习.1、映衬、竞相、伸展、弥漫2、划去（撑着）3、浓郁：桂花的香味很浓.舒坦：心里感到舒服不断，学生异口同声，对答如流，互动可谓“完美”，学生没有真正参与到教学活动中来，也没有真正激发学生深层次的思维。究其原因，有的是问题过于简单，有的是内容空泛，有的形式单调等。很多老师从导入新课的具体材料、与课本知识的相关材料，到教师课堂教学中设置的问题和答案，几乎都无一例外地通过课件来完成。甚至教学内容的板书也是。中间几乎不给学生有思考的时间和空间。学生只要带眼睛来看，带耳朵听就行了，甚至都不用带手，因为笔记根本就来不去记，更不用带脑子，因为思维已经被替代了。有的老师在短短的一节课里，一会儿讨论，一会我表演，一会儿唱歌，把课堂搞成杂乱的“集市”导致学生不停地调动感官，目不暇接，疲于应付，剥夺了学生自主思考、自主想象、自主学习的时间和空间，不利于学生思维能力的提高，华而不实，背离了新课程的深层含义。四、优质课的课堂教学应注意关注学生，面向全体学生。在教学过程中，相当一部分老师无法面对“真实”的课堂，过分追求课堂的“完美”，在表演，在作秀。关注的往往是部分同学。建议老师在提问前要用目光扫视全班同学，以示关怀，不能面对高高举起的小手，视而不见，这样就让学生有一种被冷落的感觉。更不能对学生提出的问题无动与衷，而仅仅是为了完成自己的教学设计。平等对待每一个学生，是优质高效课堂的应有之义，也是维护公平的必然要求。五、优质课的课堂评价应是要做到客观，公正、公平，努力营造轻愉快的教学环境，使学生成为学习的主人。在课堂上，面对学生的不同见解、不同理解、和不同的做法，教师要有具体的意见、鲜明的观点，准确的答案，而不是一味“喊好”，要在赏识学生的同时，不断地唤醒和激励学生。教师关注的应是学生在学习过程中表现出来的情感和态度，帮助他们识识自我，树立信心。小学示范课活动总结
总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，不如我们来制定一份总结吧。那么总结有什么格式呢？以下是我整理的小学示范课活动总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学示范课活动总结1
20xx年4月6日在中心小学多媒体举行了数学示范课活动，我
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