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【央视新闻客户端】 文化知识分享： strong>
纸是日常生活中最普遍的一种生活用品，中班幼儿对纸的认识也积累了比较多的经验，尽管如此，但平时的生活中幼儿很少会去留意关注纸的特性，其实在纸身上有着非常多的奥秘，这些奥秘与它们的用途也息息相关。中班幼儿有在小班学习的基础他们可以用眼睛观察颜色的不同并用手触摸感觉光滑与粗糙。更愿意喜欢以其它的活动形式来探索及发现纸在生活中的趣味性。《纲要》中也指出："教育内容应贴近幼儿的生活，符合幼儿的兴趣，爱好。"相符，这样幼儿通过亲身体验、观察，积累经验利于教学。
活动目标：
1、感知比较3种常见的纸，发现它们的不同。
2、乐于用语言和符号表述自己的发现和感受。
3、通过实验活动，初步发现3种纸具有不同的吸水性。
4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动重点：
了解常见纸制品的特征，感受它们与人们生活的关系。
活动难点：
让幼儿发现纸的硬软及厚薄不同。
设计理念：
生活中离不开纸，我们每个人天天都要用到纸，纸是我国伟大的四大发明之一。至今，纸仍被广泛的运用着，人们的生活离不开纸，孩子们时时处处也都能接触到纸。但是他们对之缺少系统的了解，本次课，通过让幼儿去看一看，摸一摸，揉一揉，比一比，讲一讲，动手实验的过程，自己去发现纸的不同质地，不同功能，在探究中孩子们发现纸的不同特质。
设计思路：
在认识纸的特性过程中，充分调动了幼儿视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，且对触觉的探索又进行了细致的剖析，深入了解了纸的软度和厚度，层层递进地引导幼儿挖掘各种特性。
活动过程：
1、感知3种纸的不同
（1）教师出示3种纸，并问孩子："这是什么纸（了解名称）？"
（2）提出问题："每人都有3种纸，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它们有什么不同？"
（3）幼儿自己取3种纸进行感知比较，发现纸的软硬、厚薄、颜色、光滑度等的不同。
（4）鼓励幼儿相互交流，用语言表达自己的发现和感受。
（5）在幼儿表达基础上，利用表格形成集体记录。
2、操作实验
（1）教师介绍纸宝宝开花查出是急性白血病。之后她向学校请假一年，在其父亲张保文(40岁，甘肃省天水市甘谷县人，农民)的陪同下来到西安第四军医大学唐都医院做了两个疗程的化疗(两个疗程为两个月)后来因为医院没有仓位两个疗程化疗完张保文带孩子来到北京解放军总医院第一附属医院(304)为孩子做治疗。在西安化疗期间的费用都是由甘谷县妇联、团委号召全县干部职工和广大教师以及学生的爱心款、捐款总17万多，再加上张保文自己的存款和借款6万，总共23万多元。但现在这个贫困的家庭已经山穷水尽了，如果后续费用跟不上，之前的努力将前功尽弃，而后续费用对这个家来说，必定是一个天文数字，因此不得不向各位好心人士求助，希望大家能尽自己所能来帮伟勇一把。截止到今天，全国范围内已有44所高校加入到了献爱心活动中，捐款总额达近五万元。
三活动目的
1唤起大家对白血病儿童发自内心的真爱，献出自己的一片爱心。
2让大学生深刻体会到爱与付出的真谛。不仅要关爱白血病女孩，更要关爱我们身边的人。3唤起社会各界人士积极，乐观的生活意识，鼓励更多人去勇敢的面对生活中的困难。
4让大学生懂得珍惜与感恩，去感恩社会、贡献社会，做一个充满爱的天使。
5呼吁社会人士去关爱白血病患者，特别是白血病儿童!让他们积极、勇敢、乐观的面对生活!并用行动让他们感受到我们的爱。人人平等，用心感恩。
“爱让生命延续，爱在行动”4/4/20xx3lt11大型公益活动策划书
四宣传语
上天是公平的`，每个人都是善良充满爱的天使，请付出你的爱，去真心的帮助和关心那些白血病患者。让他感受到你的爱，社会的爱。
也许您小小的一次付出，就可以改变一个白血病患者的命运，让他们勇敢的站起来，去积极，乐观的面对生活，去贡献社会。白血病患者和我们一样我们都一样，一样的坚强一样的全力以赴追逐我的梦想哪怕会受伤哪怕有风浪风雨之后才会有彩色阳光。
我们都一样，一样的善良一样为需要的人打造一个天堂歌声是翅膀，唱出了希望所有的付出只因爱的力量。和你一样，我们都一样。
五、团队介绍
lt11----8个人的团队，我们来自祖国不同的地方，有着不同的名字，因为“爱”相聚在一起，我们都有一个共同的目标----将爱传递。还有5位付出的教练，不断地指引我们前进，达到我们的过10%的，报国务院林业主管部门核定。结转或者提前使用的定额，国务院林业主管部门在下年度定额中给予相应增加或者核减。
建设用地使用林地定额会按照实行占用林地总量控制、各类建设项目占用林地总控制指标要求，采取定量测算与定性分析相结合，政策导向与统筹需求相结合，科学测算与数据支撑相结合的方式，依据 国民经济和 社会 发展规划、国土空间规划、林业中长期发展规划、林地保护利用规划，结合林地使用的实际情况 等，通过分析 本地区各年度林地定额使用情况与 社会 、经济、土地管理、林地利用 等 历史 性和预期性数据，运用现代数学方法建立数学模型，结合定性分析，科学预测林地需求量与可供给量，进而确定占用林地定额建议指标。在林地可供给量和林地需求量测算的基础上，结合本地区林地资源情况、近年来建设项目使用林地审核情况和林地利用水平，统筹兼顾、综合平衡， 合理确定本地区占用林地定额建议指标，并形成建设项目需征占用林地定额计划。
《建设项目使用林地审核审批管理办法》第三条：建设项目应当不占或者少占林地，必须使用林地的，应当符合林地保护利用规划，合理和节约集约利用林地。 建设项目使用林地实行总量控制和定额管理。建设项目限制使用生态区位重要和生态脆弱地区的林地，限制使用天然林和单位面积蓄积量高的林地，限制经营性建设项目使用林地。 第四条：占用和临时占用林地的建设项目应当遵守林地分级管理的规定：（一）各类建设项目不得使用Ⅰ级保护林地。（二）国务院批准、同意的建设项目，国务院有关部门和省级人民政府及其有关部门批准的基础设施、公共事业、民生建设项目，可以使用Ⅱ级及其以下保护林地。（三）国防、外交建设项目，可以使用Ⅱ级及其以下保护林地。（四）县（市、区）和设区的市、自治州人民政府及其有关部门批准的基础设施、公共事业、民生建设项目，可以使用Ⅱ级及其以下保护林地。（五）战略性新兴产业项目、勘查项目、大中型矿山、符合相关 旅游 规划的生态 旅游 开发项目，可以使用Ⅱ级及其以下保护林地。其他工矿、仓储建设项目和符合规划的经营性项目，可以使用Ⅲ级及其以下保护林地。 （六）符合城镇规划的建设项目和符合乡村规划的建设项目，可以使用Ⅱ级及其以下保护林地。（七）符
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