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【央视新闻客户端】
文化知识分享： 决定：
（一）修改章程；
（二）农村集体经济组织的合并、分立、解散；
（三）农村集体经济组织股份合作制改革方案、土地承包方案、农村集体经济组织成员确认方案；
（四）集体土地征收或者征用补偿费等资金的分配方案、留用地使用方案；
（五）经济发展规划、生产经营计划、基本建设投资计划、年度财务预决算、收益分配方案；
（六）较大数额的资金使用、出借、举债或者担保；
（七）较大数额的债权债务核销；
（八）重大的集体资产产权变更；
（九）章程规定的其他事项。
山东省农村集体经济承包合同管理条例(1999)
法律分析：农村集体经济组织是指对土地拥有所有权的经济组织。它是为实行社会主义公有制改造，在自然乡村范围内，由农民自愿联合，将其各自所有的生产资料投入集体所有，由集体组织农业生产经营，农民进行集体劳动，各尽所能，按劳分配的农业社会主义经济组织。
法律依据：《中华人民共和国土地管理法》
第十条 国有土地和农民集体所有的土地，可以依法确定给单位或者个人使用。使用土地的单位和个人，有保护、管理和合理利用土地的义务。
第四十一条 开发未确定使用权的国有荒山、荒地、荒滩从事种植业、林业、畜牧业、渔业生产的，经县级以上人民政府依法批准，可以确定给开发单位或者个人长期使用。
《中华人民共和国土地管理法实施条例》 第十六条 县级以上地方人民政府自然资源主管部门应当将本级人民政府确定的年度建设用地供应总量、结构、时序、地块、用途等在政府网站上向社会公布，供社会公众查阅。
第一章 总则第一条 为加强农村集体经济承包合同管理，稳定和完善以家庭承包经营为基础、统分结合的双层经营体制，保护当事人的合法权益，维护农村经济秩序，促进农村经济健康发展，根据有关法律、法规，结合本省实际，制定本条例。第二条 本条例所称农村集体经济承包合同，是指村集体经济组织或者村民委员会与承包经营者签订的明确双方在生产、经营和分配中权利、义务关系的协议。第三条 本条例适用于本省行政区域内的村集体经济组织或者村民委员会与承包经营者订立的农业、林业、水利、牧业、渔业等各业、各类生产经营项目的承包合同。第二章 发包与承包第四条 农村集体所有的资源、资产和集体依法取得使用权的国家
网上有关“有没有可以植物大战僵尸的微信公众号”话题很是火热，小编也是针对有没有可以植物大战僵尸的微信公众号寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
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上次写到了我这几年是怎样迷茫、徘徊，最后选择了植物文学写作。
今天的这一篇，是要告诉大家，《夏小莫的52植物文学》这个微信公众号，是怎么回事。
01? 为什么是“52”
“52”，谐音是“吾爱”，植物、文字，吾所爱。这是第一层意思。
我喜欢植物，或许是天生的缘分。从小在农村里生活，与植物十分亲近，跟着父母种田，浇菜，割猪草，摘野果，爬树，连玩耍时的道具都是植物的叶和果。大自然给予了我的童年无尽的快乐。
后来我爱上了养花，而且比一般人有天赋，其实就是因为我比较懂植物的性格吧。养得最多的时候，家里天台上种着100多盆花。后来干脆和朋友一起开了个花店。
如今我没再开花店，家里养的花也很少，只是会偶尔买一盆花，或插几枝鲜花在家里和办公室，享受它们的陪伴，欣赏它们的美。
文字，也是我喜欢的。小时候语文成绩一直很好，看小说、主持、演讲、写日记，一路走来，一直在做这些与语言文字相关的事。去年报考教师资格证也是选了小学语文专业。
如今让我去考中学数学，估计是个零分吧，但语文多少还知道一些。尽管大学是读的理工科，但一直自认为在理工女里面，我的文字能力是不错的。
第二层意思，我打算每周写一篇关于植物的文章发表在公众号，而每年是52周。
这是一个周而复始的长期计划，对我来说是个挑战。因为我还从没这样固定时间输出过文章。我给自己出了一道难题。“先完成，再完美”，一边学一边写吧，相信我会慢慢进步的。
说到学习，想要写好文章，除了写作本身，我还有很多东西要学。植物学知识体系，植物记录片，植物公众号，养花，插花，去大自然观察植物，阅读文学经典，听音乐，锻炼身体，这些都是未来的我需要去做的。
02? 什么是植物文学
我也是最近才接触到这家长甚至教孩子“别人打你一下，你就还他两下”。
于是，会有一些孩子，在幼儿园里表现很好，到了家里却对父母、长辈发脾气，蛮不讲理。这就要求教师帮助、引导家长关注幼儿的心理健康。
首先，通过家长会、半日开放活动、家园共育栏和家长学校讲座等，让家长了解幼儿的心理常识，掌握幼儿健康心理教育的方法、途径，以便采取有利措施，家园配合做好幼儿心理健康的工作。其次，家长要随时随地与孩子进行交流，了解他们的思想动态，对于发现的问题要及时疏导和帮助。
再次，家长还要时刻注意自己的言行，不当孩子的面吵架甚至打架，使孩子心灵受到伤害，从而向两个极端发展，一种是懦弱无助、自闭内向型，一种是暴力挑衅、攻击型。最后，要认真对待孩子的宣泄，这是释放压力的最好方式，但要注意向积极的方向引导，从而真正达到幼儿园教育与家庭教育同步进行、相互配合，共同保证幼儿心理健康。
五、针对个性化的幼儿实施个别教育 幼儿的心理健康教育，必须根据幼儿的生理及心理上的个体差异，有针对性地实施。面对幼儿，教师要观察其性格与家庭环境，以及有可能出现的心理问题的原因，针对这些，有目的地实施教育。
有这样一个案例，男孩浩浩一遇到问题就哭，一听到批评的话语就乱发脾气。根据老师的观察，发现这种现象与家庭教育方式有很大的关系，在家里，无论谁对谁错，都听孩子的，没有及时给予正确的引导；遇到困难，家长全权包办，不给孩子自己学习与探索的空间；孩子一不高兴，就说一大堆好听话来哄孩子……日日累积，造成孩子心理上的不自信，自我服务能力、自我。
4.幼儿心理健康教育四大基础是什么
?心理健康教育是围绕心理健康开展的教育活动。
《心理学大辞典》中指出，心理健康教育的主要内容是：普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，初步掌握心理保健常识。心理健康教育重点是学会学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识。
心理健康教育要求立足教育，重在指导，遵循身心发展规律，保证其实践性
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