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【央视新闻客户端】 文化知识分享： 五、教学过程：
一、参盛宴。
1、听鸟声，结合课本，想象情景，学鸟叫。
2、由课本引导同学观鸟舞，学鸟跳，感受小鸟的快乐。说一说你们见过的小鸟是怎样的呢？（形状、色彩）刚才有的同学说得很好，所见过的小鸟都很漂亮，很可爱。现在大家想不想去大自然那里看一看那漂亮、可爱的小鸟呀？好！让我们一起来欣赏
3、看课件，感受小鸟各种动态，为表示小鸟的快乐动态作铺垫。
设计理念：课标提到教师要积极为同学创设有利于激发创新精神的学习环境，课堂导入环节在这里所起的作用显得十分直接与重要。本课导入结合同学年龄特点与教学需要，通过听、看、想、演等方式，运用“角色体验”的方法，让同学化身小鸟，迁移自身的情感，感受小鸟的快乐。既创设了一个同学喜欢的学习情景又进行了人文性的渗透，还为下一步解决小鸟动态的问题作铺垫。
二、齐玩乐。
1、说一说：生说说小鸟在做什么事情的时候是最快乐的。
2、想一想：师激励同学看图说出小鸟的基本结构。
3、猜一猜：师示范如何利用简单的图形变出一只小鸟。
4、画一画：生运用小鸟的基本结构，选择添画出快乐小鸟不同的动态。
设计理念：要表示小鸟，首先要认识小鸟的基本结构，解决动态问题。我舍弃了课本上以个别同学上台接力画小鸟的方式，取而代之以“带问题观察，总结规律”，与“教师示范，同学拓展”相结合。更细化、更有效地去解决问题。
三、穿花衣。
1、通过课件看图，对比观察，感受小鸟身上的点、线、色，如何搭配才美。
2、生说说自身所想的创意。
设计意图：低年级儿童不善于带问题去观察，教师在这里引导同学带着观察任务去观察，再总结规律，是学习方法的一种不时巩固。
四、绘所想。
1、同学选择自身喜欢的练习要求，表示自身心中的快乐小鸟，参与“化装舞会”。设计意图：本次练习要求，分了三个层次，并且把要求作了一定程度的细化，这样设计，同学可以根据自身能力或心理需要去选择自身喜欢的作业方式。细化作业要求，主要是结合课本要求，并针对我班同学存在的一些问题，提出的改进意见，亦让评灾、地震、洪涝等灾害的基本知识和避险办法。
三是开展“五进”活动。“防灾减灾日”宣传周，xx县广泛开展防灾减灾知识进机关、进学校、进企业、进社会、进家庭活动。5月6日至12日，全县共开展应急演练4次，举办防灾减灾专题讲座10场，排查灾害风险隐患260处，开展家庭灾害风险隐患排查3200户，制作防灾减灾宣传展板120块，发放防灾减灾图书8000册，发放防灾减灾宣传资料30000份，张贴防灾减灾宣传挂图6000张，张贴防灾减灾宣传标语32条，参加活动志愿者600人，参加防灾减灾活动15000人(次)，活动内容丰富多彩，形式灵活多样，宣传内容深入人心，取得良好的社会效果。
三、效果显著，意义深远
我县通过开展“防灾减灾日”宣传周活动，使广大群众更加了解防灾减灾知识和防灾减灾法律法规，有力的唤起了社会各界对各种自然灾害的高度关注，增强了全社会防灾减灾意识，推动了全民避灾自救技能的普及，提升了综合减灾能力，进一步识别灾害风险，掌握减灾技能。
消防大队开展防灾减灾日宣传简报 篇6每年5月12日为国家“防灾减灾日”，为切实做好“防灾减灾日”各项工作，提高我镇防灾减灾意识和能力，确保我镇社会稳定，构建和谐xx，根据《文山州人民政府办公室关于做好20xx年防灾减灾日有关工作的通知》（文府办电20xx89号）及《xx县人民政府办公室关于做好20xx年防灾减灾日有关工作的通知》（西府办电20xx33号）文件精神要求，结合实际，我镇积极、主动、科学、有效地开展丰富多彩的防灾减灾宣传活动，营造浓厚的宣传教育氛围，动员全镇人民群众共同参与防灾减灾活动，不断提高全镇人民群众的安全意识和应对突发事件的避险自救能力，最大限度地预防和减少各种安全事故的发生，为构建“平安xx”、“和谐xx”提供安全保障。现就活动情况总结如下：
一、高度重视加强领导
镇党委、政府领导高度重视“加强防灾减灾，创建和谐xx”安全教育活动的开展，牢固树立“珍爱生命，安全第一”的意识，坚持以人为本，本着对全镇管辖范围安全工作高度负责的态度，认真负起安全教育的领导责任，切实把安全教育摆上议事日程，作为全镇安全建设的一项重要内容来抓，精心组织，周密安排，力争使安全主题教育活动取得实实在在的'效果。
二、周密计划认真落实
我镇紧紧围绕“减灾从社区做起”主题，认真根据“加强防灾减灾，创建和谐xx”安全教育主题，紧密结合我镇实际、结合广大人民群众认知特点，制定切实可行的安全范性和参考性的作用。花卉栽培区主要生产各种食用和观赏性花卉，供游人品尝、欣赏和购买消费。食用菌中心在生态园规划中既是生产者，又是分解者，体现了废物充分利用的功能。经过科学规划后的生态园，将会以生态农业作为生态园主要的“生态旅游”核心内容，体现“绿色、生态、示范”多种功能，可以成为观光农业生态园的旅游精品和主导产品。
3、观光旅游区域
进入21世纪，伴随着人类生产、生活方式的变化及乡村城市化和城乡一体化的深入，农业已从传统的生产形式逐步转向景观、生态、健康、医疗、教育、观光、休闲、度假等方向，所以生态热、回归热、休闲热已成为市民的追求与渴望。生态园新设计着重把农业、生态和旅游业结合起来，利用田园景观、农业生产活动、农村生态环境和生态农业经营模式,吸引游客前来观赏、品尝、习作、农事体验、健身、科学考察、环保教育、度假、购物等。突破固定的客源渠道,以贴近自然的特色旅游项目吸引周边城市游客在周末及节假日作短期停留,以最大限度利用资源,增加旅游收益。
生态园规划以充分开发具有观光、旅游价值的农业资源和农业产品为前提，以绿色、健康、休闲为主题，在园内建设花艺馆、野火乐园、绿色餐厅、绿色礼品店、农家乐活动园、渔乐区、农业作坊、露天茶座、生态公园、天然鸟林等休闲娱乐场所，让游客在完美的生态环境中尽情享受田园风光。
4、科普教育功能区
观光农业和农业科普的发展是相统一的，旅游科普是观光农业和农业科普的统一产物。旅游科普是以现代企业经营机制，开发农业资源，利用农业资源的新兴科普类型。它的引入将解决目前困扰我国现代观光农业和科普事业发展的诸多瓶颈问题，缓解我国农业科普客体过多的沉重压力，为我国农业和科普事业的发展营造良好的环境。
旅游科普规划时应遵循知识性原则、科技性原则、趣味性原则，例如可以通过在生态园中设立农业科普馆和现代农业科技博览区等科普教育中心，向游人介绍农业历史、农业发展现状，普及农业知识和加强环保教育。还可在现代农业科技博览区设立现代农业科技研究中心，采用生物工程方法培植各种农作物，形成特色农业。这样生态园一方面可以为当地及周边地区的科普教育提供基地，为大中院校和中小学生的科普教育提供场所，同时也为各种展览和大型农业技术交流、学术会议和农技培训提供场所。 园路规划
依照园林规划设计思路，从园林的使用功能出发，根据生态园地形、地貌、功能区域和风景点的分布，并结合园务管理活动需要，综合考虑，统一规划。园路布局既不会影响园内农业生态系统的运作环境，也不会影响园内景区风景的和谐和美观。园路布局主
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