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【央视新闻客户端】
文化知识分享： 的大小。
教学过程：
1、小数的产生和意义
(1)主题图。简要地呈现了 "小数产生"的过程。
(2)例1。
①选用了米尺作为教学小数意义的直观教具，以长度单位为例说明小数实质上是十进分数的另一种表示形式。
②分三个层次编排：先通过分米数改写成米数，说明十分之几的数用一位小数来表示;再通过厘米数改写成米数，说明百分之几的数用两位小数来表示;然后通过毫米数改写成米数，说明千分之几的数用三位小数来表示。三个层次的内容共同说明，把低级单位的数改写成高级单位的数可以用分母是10、100、1000……的分数表示，再进一步用小数表示。
③在上面的基础上抽象、概括出小数的意义。使学生明确：分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。最后教材说明小数的计数单位，单位间的进率由学生自己填出。
2、小数的读法和写法
(1)小数数位顺序表的整理。
由三个具体的不同位数的小数，说明小数由整数部分、小数点、小数部分构成;然后说明小数各数位上的数的含义。
在此基础上，整理出小数的数位顺序表。通过表的形式很直观地把小数的数位名称和相应的计数单位分别对应起来，同时也把整数部分和小数部分的数位关系表示出来，使学生熟悉每个小数数位的位置和所表示的数是多少。
完成数位顺序表。
(2)例2，教学小数的读法。
小数的读法有两种，一种是直接读法，即整数部分按整数的读法来读，小数部分要顺次读出每一位上的数。这种方法简便易学，且便于写出小数。另一种读法是按分数意义读，这与十进分数一致，有利于理解小数的意义。考虑到目前学生的分数知识较少，教材中只教学小数的直接读法。
注意强调：①整数部分是0的小数，整数部分就读"零"。
②小数部分有几个0就读出几个零。这可以通过创设不同形式的练习让学生理解、巩固。
关于“四年级下册数学教案教学准备多媒体课件以外还有哪些教学准备”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此语文教学应尊重学生在学习过程中的独特体验，使语文教学过程充满情趣和动力，成为学生的一种情绪生活和情感体验，学生不仅要用脑子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去听，用嘴说话，用手操作，用自己的心灵去亲自感悟教材隐含的自然美、语言美和人性美，使语文教学充满鲜活的生命力。
教学过程
一、导入新课
播放“大榕树”片段，师配乐诵读课文七、八自然段。
(运用多媒体，既吸引了学生的注意力，初步领略大榕树的美，又自然引入对重点段的'学习。)
二、研读7、8两段，感受榕树的生命力
1、欣赏着榕树，作者由衷地赞美，他是怎么说的呢?
(学生浏览课文找到句子：这美丽的南国的树。)
2、榕树美，美在哪儿呢?自由朗读描写榕树的段落，划出喜欢的句子。
3、交流：
重点围绕两个句子展开讨论，指导朗读：
⑴ 是一棵大树，有着数不清的丫枝，枝上又生根，又许多根一直垂到地上，伸进泥土里。
⑵ 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
4、配乐齐读课文7、8两段。
(引导学生自读、自悟，在语言文字中感受大榕树的美。通过交流，发表自己的看法，相互启发，分享学习心得。并把学习所得通过有感情的朗读表达出来。)
三、品读12、13段，体验鸟儿的欢乐
1、播放群鸟纷飞的情景。
2、自由读课文。
3、让我们手里的小鸟也飞起来，给它们找个家吧!
(贴小鸟)
4、小鸟们在干什么?学生自由发言，想象说话。
5、找出最喜欢的句子读一读。
6、多媒体出示小画眉片段。
7、假如你就是这
网上科普有关“犹太族的发明家有哪几个”话题很是火热，小编也是针对犹太族的发明家有哪几个寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
、青霉素的发现者弗莱明、获诺贝尔 奖的经济学家萨终尔森、凯恩斯、著名艺术家勋伯格、D·贝尔、拉斐尔、鲁 宾斯坦以及杜尔克姆、茨维格、爱伦堡、保罗·纽曼、拉卡托斯、布洛赫、 夏加尔、西蒙、罗斯柴尔德、华纳、奥斯卡、海菲茨、魏兹曼
犹太民族的伟人：
商业奇才：洛克菲勒、摩根、斯隆、普利策
政界要人：所罗门王、托洛茨基、基辛格、古里安、奥尔布赖特
思想家：马克思、弗洛伊德
艺术家：毕加索、斯皮尔伯格
科学家：
大预言家《诸世纪》作者-------诺查丹玛斯
现代物理学之父-------爱因斯坦
匈牙利籍著名空气动力学、物理学家------冯.卡门-----钱学森的老师
学者风范,女性楷模------诺德
非凡的,卓越的数学家------柯朗特
控制论之父-------维纳
二十世纪的数学巨人-------冯?诺伊曼
核科学女杰--------梅特娜
植物学家-------阿洛阿洛索思
医生及教育家-------詹努斯.克尔察克
1914年诺贝尔生理学及医学奖得主-----巴拉尼
确立量子化原 子的大物理学家------弗朗克
奠定新自然观基础的物理学家-------玻恩
原子物理学及量子力学创始人 ------尼尔斯.玻尔
核 和平之路的开路先锋-------西拉德
原子弹之父------奥本海默
氢弹之父、原子弹装配者------特勒
理论物理学奇才-------费曼
免疫学奠基人-------埃尔利西
发现叶绿素的人-------威尔施泰特
现代分子生物学的奠基者-------卢里亚
氮肥之父--------哈伯
生命之神--------莱西斯坦
观察蚂蚁的孩子，大生化学家---------布洛赫
有机硼化合物的开拓者-------布朗
发现脱氧核糖核酸的生物学家--阿瑟·科恩伯格
诺贝尔医学奖得主-------勒苇
发现合成氨的诺贝尔奖获得者------弗哈伯
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